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1、小班语言拔萝卜教案小班语言拔萝卜教案小班语言拔萝卜教案1 设计意图：故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，合适幼儿角色扮演。3-6岁儿童学习与开展指南中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”拔萝卜是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要构造情节有趣单一，语言粗浅易懂，情节简单反复，正合适小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮助？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活
2、动。活动目的：1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。2、可以按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、图片和头饰：大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠及相应背景图。2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。活动过程：一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”1、
3、出示背景图片，引出故事猜想故事中的主要角色。老师：小朋友我们如今来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？2、老师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想方法，导入故事内容。4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮助，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。二、幼儿欣赏故事的主要内容，理解故事中的人物角色和主要情节。1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿
4、认真倾听理解故事内容。2、提问引导：“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？”“老爷爷是怎么请别人帮助的？都说了些什么？”三、老师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。1、出示图片：“老爷爷请谁来帮助？那我们一起来请老婆婆吧”。2、依此请出其它的人物，并学说对话。四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，稳固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮助、一起”。1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”“他们是怎样拔的呢？”2、讨论：“这么多动物去帮助拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮助，老公公的萝卜能拔起来吗？”3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常
5、生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”活动反思：拔萝卜的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；构造简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童学习与开展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生
6、活经历，丰富语言的内容，增强理解和表达才能。本次活动我首先以老师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步理解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后参加幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目的巧妙地结合起来，营造宽松的气氛，给孩子创设自由交流、自主活动的时机。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而根底上都有开展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。小班语言拔萝卜教案2 一
7、：目的1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏二：准备老公公 老婆婆 小姑娘 小猫 小狗 小老鼠头饰 数字卡两套 大萝卜道具 棒偶三：过程1：引起幼儿的回忆，激发兴趣谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，快乐吗？2：进一步梳理角色特征。 故事里分别有谁？得意的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温顺的小花猫，仁慈的老鼠3：复习角色对话他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？4：分配表演角色，提出表演要求自己表演的时候认真表演，别人表
8、演的时候安静听，认真看小演员的要求1声音洪亮，语调上要有变化2表演要具备角色特征3学会倾听4与同伴友好合作小观众的要求1凭票入场2安静观看，学习评价四：幼儿表演A组：幼儿在老师的带着下表B组：自由发挥 根据幼儿的表演程度，激发幼儿的参与热情五：拓展表演萝卜拔出来后六：活动自然完毕小班语言拔萝卜教案3 拔萝卜是幼儿园教材语言中的小班故事。蕴含在优美语言中的深入哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这“老少小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。重难点分析p ：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间
9、应该互相合作的情感难点：简单表演故事情节。小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言开展的关键期。会向别人表达自己根本的想法和要求，只是语句不够完好，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完好。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。活动目的：1、体验人多力量大，同伴之间应该互相合作的情感。2、可以根据故事情节模拟各种角色进展故事表演。活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画。活动过程：一、导入局部老师出示萝卜图片，引出故事主题。老师：看，这是什么啊？老师出示萝卜头饰老师：这是老公公
10、种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？二、播放故事动画，讲述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮助啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么答复的？提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么答复的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么答复的？6、这时候萝卜有一点点
11、动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮助啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么答复的？边讲边问，加深幼儿对故事的印象问：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？一个人能不能拔出来啊？为什么？小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮助。三、进展角色表演那好，那我们如今也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？老师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋
12、友们开不开心啊？幼：兴高采烈的参加到角色游戏中。意图：体验与小伙伴游戏的快乐。稳固幼儿复习拉、帮、拔等词语。四、活动延伸在音乐伴奏拔萝卜下完毕。老师：那我们如今一起把这个萝卜搬回家吧！幼儿对新颖事物的好奇心强，吸引幼儿的注意力。运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的注意力。小班语言拔萝卜教案4 活动目的：1、倾听故事，理解故事内容。重点2、体验人多力量大，合作的互相情感。难点活动准备：1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏音乐。活动过程：一、谈话引出主题1、小朋友们，你们谁见过这么大的萝卜？它是种在哪里的呢？你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？那我们来听一听拔萝卜
13、的故事。2、提问：这个故事的名字叫什么？二、讲述故事，理解故事内容1、提问：故事里一个怎样的萝卜？这个大萝卜是谁种的？老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难？谁来帮助老公公来拔萝卜呢？三、出示教具，讲述故事一遍。1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？最后萝卜拔出来了吗？是谁把萝卜拔出来的？2、师小结：对啦，大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力量大啦。四、角色扮演1、下面老师请小朋友来当故事中的人物，我们也来试一试人多力量大。幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动2、活动完毕：如今打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。教学反思：刚开场用谈话的方式引出故事，但是在第二个
14、问题抛出时，幼儿答复不出老师的问题，最接近的只是山上，老师就急于将答案抛给幼儿，此时老师的引导性还不够，而且老师较为主动。在第三环节，幼儿都用简单的方式来答复，老师没有请幼儿用完好的话来说，不利于幼儿整体性语言的开展。对于教学难点，老师直接从故事总结人多力量大，从比拟抽象的语言来得出人多力量大，但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。让他们先角色扮演，可以体验下。再得出人多力量大，这样会让幼儿更加深入的体会到这个道理。小班语言拔萝卜教案5 拔萝卜是幼儿园教材语言中的小班故事。蕴含在优美语言中的深入哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小老鼠一起拔萝卜，这“老少
15、小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。重难点分析p ：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该互相合作的情感。难点：简单表演故事情节。小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言开展的关键期。会向别人表达自己根本的想法和要求，只是语句不够完好，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完好。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。活动目的：1、体验人多力量大，同伴之间应该互相合作的情感。2、可以根据故事情节模拟各种角色进展故事表演。3、培养幼儿与别人分享合作的社会品质及关心别人的情感。4、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜;故事PPT、伴奏音乐。活动过程：一、导入局部老师出示萝卜图片，引出故事主题。老师：看，这是什么啊?(老师出示萝卜头饰)老师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每
