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1、 小学三年级上册语文教案设计：国徽1、学习本诗要在了解课文内容的根底上,理解小的思想感情,同时培育学生爱惜国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.2、本课适合朗读,要留意指导学生把握朗读的节奏并读出诗歌的语气教学重点难点：学习本诗要在了解课文内容的根底上,理解小的思想感情,同时培育学生爱惜国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.教学时间： 2课时教学预备：国徽图案。 第一课时 一、教学导入出示一枚硬币,请学生观看反面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?二、初读课文安排充分的自渎时间。1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。2、在自读根底上也
2、可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平常的生活中,怎样爱惜国徽,又这样用自己的行动使国徽更漂亮。三、理解课文1、 教师范读,指导学生读书长句中停顿。可通过重点句进展指导,让学生听教师范读,留意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。2、 充分利用插图边读边想像。课文中的插图显示了其次小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰视国徽的场景,可启发同学们边读边想象。留意要把朗读诗句、观看画面和绽开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句
3、的意思. 其次课时 一、 复习 要重视字词教学.首先,要留意引用学生结合生活实际了解词的意思.二、 学习生字词1、要留意以下字形的指导“徽”字易错,左中右构造,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间局部不要和”微”混淆“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，如：“闪耀”、“映照”、“宽阔”等。让他们想想，夏天的夜晚仰视天空，什么东西在“闪耀”？三、 思索沟通我们做什么事能为国徽争光？ 板书设计： 国徽捡起硬币扶起小弟弟为国徽争光添彩教学后记:在课前我让学生收集了很多关于国徽的资料，学生通过小组间相互沟通资料熟悉了国徽的图案，了解了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。
