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1、 中班健康注意安全说课稿教案反思1、中班安康留意安全说课稿教案反思 一、说教材 1、设计意图：中班的幼儿共性开头形成，对四周事物布满奇怪，急于想去探究与体验，却往往无视了自身的安全。纲要指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作首位。“为了帮忙幼儿建立正确的安全观念，提高自我爱护意识。所以我细心设计了留意安全主题活动，此活动来源于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活阅历和视野。 2、活动目标：依据中班幼儿的年龄特点和实际状况，为满意幼儿的认知力量、情感需要，我把本活动的目标定为： 认知目标： 1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危急的地方和危急物品。 2)熟悉标
2、记“留意安全“。 力量目标：让幼儿知道危急物品不要碰，学会爱护自己。 情感目标：引导幼儿乐于沟通争论，激发幼儿的想像力。培育幼儿的安全意识。 3、活动重、难点重点：让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避开这些担心全因素发生危急的方法。 难点：培育幼儿的安全意识。 4、活动预备物质预备：课件当心电老虎、咬人的机器、教学挂图我会留意及安全标记。 阅历预备：事先与家长联系，让幼儿找出家里的危急物品和危急地方。环境预备：完成一半的主题墙。 二、教学方法托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣“。依据幼儿的认知水平、实际状况，我采纳了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示
3、法、沟通争论法等。 三、学法指导纲要中指出，教学活动应注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏之中。幼儿采纳的学法主要有：观看分析法、争论法、互动法、感官参加法等。 四、教学程序 1、教师叙述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的担心全因素：首先我依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意不稳定的特点。运用丰富的表情叙述故事丢丢。讲完后，提出问题：“丢丢做了一件什么事情，结果怎么样?“假如我们小朋友遇到了这样的事情怎么办?“接着，播放课件当心电老虎，动画片里的卡通人物形象生动好玩，符合幼儿的年龄特征。幼儿观看完后，我又提出问题：丢丢又做了一件什么事情?结果怎么样?为什么把电叫做电老虎?生动的故事
4、和好玩的动画能吸引幼儿的留意力，既能激发幼儿的兴趣，又能增加幼儿的记忆。让幼儿感知到生活中存在着很多担心全因素。 2、结合教学挂图，了解生活中会遇到的危急物品，让幼儿学会自我爱护：我让幼儿观看实物图片。图片来源于生活，幼儿觉得非常自然，生活化。直观的教具吸引着幼儿，各种方式的提问又能让幼儿获得安全学问。我用丰富的教学资源帮忙幼儿了解生活中会遇到的危急物品，让幼儿学会自我爱护力量，使幼儿更深入地学习安全学问。 3、查找幼儿园里的危急之处，争论解决方法并熟悉标记：中班幼儿的年龄特点是活泼好动，乐观动用感官。因此，我让幼儿查找幼儿园里的危急之处，这样既符合了幼儿的年龄特点。又培育了幼儿的观看力。通过
5、争论，得出标记是最好的解决方法，因此我设计了“熟悉标记“和“张贴标记“两项活动，这样不仅使幼儿获得了丰富的感性阅历，而且使他们体会到活动的乐趣。 4、回忆家里的担心全因素及播放课件，让幼儿知道不能碰危急物品：因事先与家长联系过，所以回忆家里的担心全因素这个环节幼儿有了肯定的阅历，让幼儿进展热闹争论，可充分进展幼儿的语言表达力量和思维力量。接着播放课件咬人的机器，让幼儿进一步了解生活中的危急物品以及不能碰这些危急物品，学会爱护自己。 5、布置主题墙延长：幼儿有了学问的积存和阅历的提升后，最终我与幼儿一起完成主题墙的布置。我把生活中的一些危急行为和安全行为做成小图片分给幼儿，请幼儿把安全行为图片贴
6、在“红花标识“里，把危急行为图片贴在“危急标识“里，这样，既让幼儿在轻松的气氛中稳固了安全学问，又让幼儿体会到胜利的欢乐。 本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的心情感染幼儿，还通过以上教学环节，使幼儿逐步把课堂中学习的学问迁移到现实生活担心全因素的解决上来，使幼儿在互动式、开放式、探究式的训练活动中，自主的学习安全学问。 教学反思： 教学纲要指出，要培育孩子初步的安全和安康学问，知道关怀和爱护自己， 幼儿不是被动的“爱护者”， 教师要敬重幼儿不断增长的独立需要，在爱护幼儿的同时，熬炼他们的自我爱护力量，学习生活中的自理技能。 为了让中班幼儿把握发生危急时的爱护， 逃离方法，提高他们的自我爱护
7、力量，更好的安康成长，因此我设计和组织了留意安全这个训练活动。 2、中班数学比拟轻重说课稿教案反思 一、说教材： 今日我说课的内容是幼儿中班下比拟轻重。幼儿的生活是丰富多彩的，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起幼儿的奇怪心。在纲要中指出，数学训练的内容要从幼儿的身边取材，虽然幼儿对轻重的概念已经有了一个认知，但对于怎么比拟还处于详细抽象的状态，结合本班幼儿已经有了肯定的认知根底，具备主动乐观的特性，思维力量也在不断的增加，语言力量也有很大的进展，幼儿在生活中的已有阅历是浅显的，零碎的，因此通过此活动，能够帮忙幼儿提升阅历，也符合纲要中所提出的选择幼儿生活中感兴趣的事物作为科学探究的对象。
8、二、说活动目标： 1、 感知物体的轻重，能用多种方法比拟物体的轻重。 2 、 正确运用语言表述物体的轻重。 三、说活动重难点： 重点是能用多种方法比拟物体的轻重。 难点是会正确运用语言表述物体的轻重。 四、说活动教法学法： 纲要中指出 ，教师是整个教学活动的参加者，支持者，引导者，本着教师为主导。幼儿为主体，在活动中力求到达合作探究式学习的活动过程，我精选了以下教法。详细是： 1、提问法-在师幼一问一答的过程中，不仅有利于幼儿的语言表达，还给幼儿供应了想象的空间。 2、师幼互动法-在这个环节中，充分以幼儿为主体，发挥孩子们的主体作用。 此外，除了运用到以上的教学方法外，我还穿插运用了自主探究法
9、，示范法等活动加以结合，使幼儿在整个教学活动中获得愉悦的体验。 学法： 1、多种感官参加法-纲要中指出，引导幼儿使用多种感官通道探究问题，深入观看，有利于幼儿的阅历形成。 2、 操作体验法-它是幼儿获得学问的根本方法，在活动中，亲自操作，亲身体验。有助于幼儿更好的理解活动内容。 五、说活动预备： (1)天平 (2)雪花片、积木、乒乓球和玻璃珠等。 (3)幼儿人手一份记录表 六、说活动过程： 数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，卫教师以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展现幼儿比拟轻重的思维过程，使幼儿获得数学思索的方法。由此设计了：情境中体验、活动中探究
10、、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。 一、情境中体验：教师和幼儿抱一抱比拟轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛立刻活泼了起来，孩子们的话匣子一下子就翻开了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。“孩子立刻从自己的学问储藏中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今日我们就来玩比轻重的嬉戏。” 二、活动中探究：比拟物体的轻重的多种方法。 (1)先出示两个书包，“教师给小朋友带来了两个书包，小朋友猜猜，这两个书包哪个轻?哪个重?“你能猜出它们谁轻谁重吗?此时认知冲突的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看，阅历估量这样的推断方式已经不够精确了，必需要想出另外一种解决方法。这时请孩子将书包提
11、一提，孩子会发觉有时候眼睛看到的不肯定精确，从而得出结论：大书包大，但是轻，小书包小，但是重。 (2)再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小朋友，教师这里有一个苹果和一个梨“你能猜出它们谁轻谁重吗?这时单用眼睛看估量轻重的推断方式已经不够用了，必需要想出另外一种解决方法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开头了关注开头了仿照，“人类文明不断向前推动源动力来自仿照与创新“我想我的孩子们已经胜利的迈出了第一步!尽管如此，可是问题还是消失了,一局部孩子的说苹果比拟重，一局部说梨比拟重，冲突再一次消失。“小朋友，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗?“天平-这个测量物体质量的计量工
12、具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很精确的感受出轻重时，我们可以借助工具!从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验详细比拟轻重的方法。 (3)操作中提升：卫教师为幼儿供应了四组操作材料，第一组：玻璃球 乒乓球和葫芦。其次组：玻璃球 乒乓球和葫芦 。第三组：雪花片 积木 螺丝配对。第四组：雪花片 积木 螺丝配对。请小朋友比一比它们谁重，谁轻?并说出你是用什么方法推断的?让幼儿尝试用多种方法比拟物体的轻重。 在整个活动中卫教师竭力引导孩子运用数学语言符合规律地进展争论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在奇怪又好动的年龄，课中卫教
13、师竭力鼓舞他们多动手，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和嬉戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。 活动反思： 今日我执教的内容是省领域中下比拟轻重。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展现幼儿比拟轻重的思维过程，使幼儿获得数学思索的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探究、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。 3、中班安康留意安全说课稿教案反思 一、说教材 1、设计意图：中班的幼儿共性开头形成，对四周事物布满奇怪，急于想去探究与体验，却往往无视了自身的安全。纲要指出：“幼儿园必需把爱护幼
14、儿的生命和促进幼儿安康放在工作首位。“为了帮忙幼儿建立正确的安全观念，提高自我爱护意识。所以我细心设计了留意安全主题活动，此活动来源于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活阅历和视野。 2、活动目标：依据中班幼儿的年龄特点和实际状况，为满意幼儿的认知力量、情感需要，我把本活动的目标定为： 认知目标： 1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危急的地方和危急物品。 2)熟悉标记“留意安全“。 力量目标：让幼儿知道危急物品不要碰，学会爱护自己。 情感目标：引导幼儿乐于沟通争论，激发幼儿的想像力。培育幼儿的安全意识。 3、活动重、难点重点：让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避开这些担心全因素发生危急的方法。 难点：培育幼儿的安全意识。 4、活动预备物质预备：课件当心电老虎、咬人的机器、教学挂图我会留意及安全标记。 阅历预备：事先与家长联系，让幼儿找出家里的危急物品和危急地方。环境预备：完成一半的主题墙。 二、教学方法托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣“。依据幼儿的认知水平、实际状况，我采纳了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、沟通争论法等。 三、学法指导纲要中指出，教学活动应注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活
