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1、八年级物理第一次段考试卷分析一、试卷简要分析1、本试卷共四个大题，分别为填空题、选择题、实验题、计算题，题型全面，试题结构基本合理；2、所考知识点涵盖了八年级物理第一、二章的内容，知识覆盖面广，并能结合物理学科特点以及生活实际进行命题；3、总体来看，试题内容基本体现了新课程理念，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求；试题难易程度适中，梯度明显，有较好的区分度和信度，较好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，充分体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。二、对学生考试情况分析总体看来,试卷难度不大，以基本知识点为主，总体情况还可以,但学生
2、得分不一，特别是有一部分学生因厌学情况严重，即使最简单、最基本的知识，都不能完成，这种情况值得深思。八（1）班：参考人数57人，优秀占16人，及格33人，不及格6人，平均分64分，优生率30%，及格率60%，差生率10%八（2）班：参考人数56人，优秀占12人，及格27人，不及格8人，平均分61.1分，优生率20%，及格率50%，差生率14%三、试卷分析和学生解答情况分析一、填空题：第1题是对科学家成就的考查，部分学生知识面不广未掌握；第2题是考查物理学定义，有一部分同学忘记了定义；第4题是考查秒表的读法，大部分学生不会读数；第7、8、10题是考查相对运动知识点；学生答题情况还可以；第7题是考
3、查平均速度；第9题主要考查图像，还是有许多学生对知识的应用能力有些欠缺，今后还是要加强这方面的训练。二、选择题：第11题考查了生活常识中对长度和时间的了解，但也发现不少学生特别是对速度缺乏感性认识；第12题考查减小误差的方法以及数据的处理能力；第14、15题还是继续考查参照物的判断和选择，部分学生的理解能力欠缺；第16、17题考查学生对平均速度的理解，许多学生不能理解如第2秒与2秒内的区别，出现不少差错；三、实验题：第19题是利用斜面来考查学生对刻度尺的读数以及平均速度的原理与计算，并分析实验中出现的问题，考查了学生的实验探究能力，其中第2小题出错率较高，今后的教学中还是要注重学生学以致用，同
4、时在实验教学上有待进一步提高；第20题考查了学生控制变量法来分析生活中的常见现象，出现在语言表达叙述上不够严谨。四、计算题：第27题考查学生对公路标志的理解以及速度的计算，得分情况良好；第28题考查学生对速度公式的应用，总体来说，还是有不少学生在计算过程中不够规范，如不写公式、数据不带单位；解答过程语言表达不完整、不规范，今后要进一步着方面的训练。四、教学改进措施1、以“课程标准”为主线，进一步钻研教材，注意课程素材的积累。要注重科学探究教学方式，将新课程的理念转化为教师的教学行为。物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”，教师课堂上不应是在“教教材”，而是“用教材”，要有开阔的视野，注意
5、加强物理知识与自然、生活、科技应用的联系，让学生感受到物理的有用和有趣，不断激励学生对物理的学习兴趣。2、抓实“知识与技能”，继承传统课堂教学的优势。以“双基”为物理教学的主线，提高课堂教学的效率，让每个学生把知识记牢一点，把知识理解得透彻一点、学习得扎实一点，物理技能训练多一点，只有真正理解和掌握了牢固的物理知识，才能在课堂上实现课程的“三维目标”。3、进一步增强实验意识，注意培养学生的实验能力。教师要注重对观察实验能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表述能力、知识迁移能力的培养，加强对阅读理解审题及信息处理能力的训练，加强对条件开放、过程开放、结论开放等开放性试题的研究。要切实搞好实验
6、教学，观察和实验是物理学的基础，实验教学在帮助学生获得直观、感性认识，理解物理概念、规律，提高学生的学习兴趣，培养科学的思维能力、观察与实践动手能力、创新精神与创新意识方面有特殊的功能，应切实给予高度重视。4、要言传身教，重视学生良好物理学习习惯的养成。学生答题中出现的许多问题教师是有责任的，教师课堂上应起示范作用，如：作图规范、文字表述准确简洁、计算题的解题有基本的格式、物理思维清晰等。5、要关心学困生，注意分层次因材施教。学困生比例高的问题始终困扰着我们，对学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定的作用，他们更需要教师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后重视个别辅导，注意让学困生学有所得，努力提高及格率和优秀率。总之,学生在学习物理的过程中,知识与技能,过程与方法有待加强,对物理知识的应用有待提高。
