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“数学教学生活化”的点滴尝试教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成教 育”。数学新课标也指出： “学生能够认识到数学存在于现实生 活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价 值。”它提倡“人人学有用的数学” ，指出“生活中处处有数学” ， 那么怎样才能让学生感受到我们所学的数学知识和方法是有用 的？感受到数学来源于生活又应用于生活呢？这确实需要老师去 引领。所以“数学教学生活化” 就成为了我们数学教师的研究课题， 几年来，我通过教学，有了点滴体会：1. 创设教学情景，使“数学教学生活化” 以此激发学生的学习 兴趣，调动学生积极性。 创设教学情境是模拟生活，使课堂教学 更贴近现实生活，让学生身临其境，如见其人，如闻其声，加强感 知，突出重点，突破难点，激发兴趣，开发思维。课堂教学中如何 创设教学情境呢？我认为可这样做：1.1 运用实例创设情境。如教学循环小数概念时，我给学生讲永 远讲不完的故事：“从前，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和 尚讲故事：老和尚说：从前山上有座庙”，通过实例初步感知“不断重复”，再举出自然现象“水T汽T云T水”的循环变化， 引出“循环”的概念。1.2 运用实物（挂图）创设情境。 “圆的认识”教学时，我这样 引入：出示一幅颜色鲜艳的用正方形做轮子的自行车，问同学们这 自行车漂亮吗？喜不喜欢？为什么？学生们回答： “不喜欢。因为
