《语文科组反思环节优化意见总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文科组反思环节优化意见总结（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文科组反思环节优化意见总结本次活动，我们语文科组精心组织老师们进行2016年珠海市小学教师信息技术应用能力提升工程的研修，针对校本研究的主题范围，选择了两大主题，结合学校的信息技术和学科发展的实际，进行了有计划、有组织地研修。活动开展别开生面，卓有成效。何志新老师的研究课例微课在教学中的应用之如何写好提示语，示范性的展示了微课技术在教育教学中的有效应用。老师们更是结合自己的教学工作和学习，提出以下优化意见：1、微课，是学生之前没有接触过的新鲜事物。看微课，既能激发学生的学习兴趣，还能将本节课的重难点进行点拨。微课不仅有效突破了提示语写作指导上的难题，也省去了教师繁琐的课堂讲解，更为学生的自主
2、独立学习提供了开放而自由的空间。2、在实时反馈方面，信息技术有很大的优势，但感觉本节课还不知道怎么使用信息技术辅助教学评价，教师要不断提到信息技术能力，并更好的为课堂和学生服务。可以在教学环节中的课堂反馈上运用信息技术，例如通过平板电脑的使用把课堂反馈到统一的平台，让学生可以看到其他人的写作情况，便于互相借鉴学习3、如何更好的制作契合教学目标和内容的微课需要下更深的功夫。在有效开展学生自主、合作、探究的学习方式上，如何利用现代技术还需更多的探索和尝试。邹引根老师的研究课例移动设备在教学中的应用之圆明园的毁灭，将网络终端代入语文课堂，孩子利用检索，解决了作文素材不足的难题，是一次全新的、大胆的、
3、创造性的尝试，为今后的信息技术走入语文课堂打下了基础，同行们纷纷称赞，更是给出了不少的优化意见：1、利用网络搜索让孩子从更广阔的范围内学习知识，学会学习。网络搜索能使学生获取更丰富的知识，并从中学到学习方法，延伸到其他科目和学习任务当中。网络搜索让学生学会了学习方法，并能通过搜索从中获取有效的资源，便于习作时有话可说，有话能说。2、利用技术，使得反馈更加的及时、有效，但老师还不知道怎么使用信息技术辅助教学评价。今后可以在教学过程中，通过平板或个别同学利用教室的电脑查找的有关资料进行全班展示分享，把学生的写作作品展示分享，提高教学效率。3、邹老师利用技术支持，通过指导学生用百度搜索资料转变了学生的学习方式，让学生从被动变为主动，能自主地投入到学习当中，并能和同伴进行合作、探究学习，从网络上获取、分享、整理资料。使用平板上网查找资料，让学生获得真正历史资料。4、通过PPT赏图时直观，激发学生的学习兴趣，学习课文时抓住重点，总结方法，学生使用平板查找“双子塔的毁灭”的有关资料，进行整理仿写。学生通过上网查找有关资料，掌握双子塔的毁灭历史真相，同时也掌握本文的写作方法。视频的播放，让学生更直观体会到毁灭的严重性和破坏力。
