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1、-?闻一多先生的说和做?教学设计语文组：文娟教材分析：这篇散文感情充分，语言精警。从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的根底上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的构造技巧和选材技巧。教法分析：本文构造严谨，选材精当，裁剪得体，语言生动凝练，感情充分，可在学生充分诵读的根底上，通过师生互动，采用学生自主、合作、探究学习方式，让学生在讨论、交流中认识得到提高，情感得到升华。【教学设计】一、教学目标：知识与能力：积累生字词，提高语言运用的能力；在感情朗读的根底上理清文章思路，理解文章容。方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、
2、探究的学习方法。情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。二、教学重点：1、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的富强奋斗终生的优秀品质。2、体会掌握过渡段的作用三、教学难点：1、难理解的文言词语。2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。四、教学时数：2课时。五、课前准备：预习课文，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。六、教学过程：第一课时一、导入：俗话说的好“做人要有做人的原则，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些
3、闪光的地方值得我们学习。今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。二、介绍作者和闻一多臧克家，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开场写新诗，以一篇?老马?成名，1933年出版了第一部诗集?烙印?，随着?老马?等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人。闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国战士。1923年出版第一部诗集?红烛?，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集?死水?，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开场，他在西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，
4、表示了抗战到底的决心。“一二一惨案发生后，他更英勇地投身爱国运动，最后献出了珍贵的生命。遗著由朱自清编成?闻一多全集?四卷。三、字词积累。地壳qio仰之弥高m兀兀穷年w校补jio锲而不舍qi沥尽心血l赫然h炯炯目光jing群蚁排衙y函寄hn目不窥园ku迥乎不同jing漂白pio警报迭起di气冲斗牛du目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。诗兴不作：“作，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。潜心贯注：用心专注而深刻。大方淋漓：形容情绪、语调十分冲动，说法十分畅快。四、朗读课文，思考以
5、下问题1、文章从哪两个方面写闻一多的“说和“做?“说和“做各有什么特征.2、围绕这两方面文章写了哪几件事?从中看出闻一多先生是怎样一个人?3、从文中找出高度评价闻一多先生的语句。“说和做的特征主要事例人物形象总体评价学者1、做了再说2、做了也不一定说1、?唐诗杂论?2、?楚辞校补?3、?古典新义?为控索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果的卓越学者。1、卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。2、他，是口的巨大。他，是行的高标。革命家说了就做，言论与行动完全一致1、起稿政治传单2、群众大会演说3、参加游行示威投身于运动，敢取于为人民讲话。
6、对敌人无所畏惧，大义凛然，视死如归，言行一致，大勇的革命烈士。4、课文的两个局部之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的.讨论并归纳：是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说，这是对前一局部的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面革命家的方面，这句话领起了文章的后一局部。这两个句子关联的十分严密，“仅还“一个方面另外一个方面这都是起关联作用的词语，“学者的方面“革命家的方面这是照应严密的提法。作者在这两个局部之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此关联，这样就使两个局部的过渡自然。5、由此来看，文章可分为几个局部.第一局部1-7记述闻先生作为学
7、者方面的说和“做第二局部8-20记述闻一多先生作为革命家方面的说和做。6、文章两个局部写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。闻一多前后期有什么变化.又有什么共同的地方.讨论并归纳：闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的战士。所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但是，为了探索救国救民的道路上，作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。五、拓展、延伸1、探究了闻一多先生这位英雄，我们应学习他怎样的精神.例如：我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神。学习他为了革命事业无所无畏，视死如归的精神。我们更
8、要学习他言行一致的高尚品质，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。2、人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随.假设我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。例如：卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士口的巨人，行的高标；生当做人杰，死亦为鬼雄生的伟大，死的荣耀为国为民鞠躬尽瘁，死而后已布置作业1、思考课后研讨与练习题。2、抄写课后词语。第二课时品读课文：一、朗读第一局部，思考以下问题：1、“人家说了再做，我是做了再说。“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用.这两句话用了什么写法.表现了闻一多怎样的品
9、质.领起全文，表现闻一多做的特点-做了再说，做了不说比照写法。严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚慎重的美德。2、“诗兴不作而研究志趣正浓是什么意思.“作，起。“诗兴不作就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。3、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么.用原文答复“他想吃尽、消化尽.文化史“他要给我们.文化药方4、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方是什么意思.“开一剂救济的文化药方是比喻，指寻找使民族文化繁荣兴盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。5、“望闻
10、问切也还只是在望的初级阶段。这一句该怎样理解.“望闻问切是拟人，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。6、“目不窥园，足不下楼，“头发零乱“睡得很少这些细节，表现了闻先生怎样的研究态度和精神.专心致志的研究态度，持之以恒的精神。7、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁。这句是什么意思.深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进展学术研究。“它指深夜灯火。“漂白了的四壁引自闻一多诗?静夜?，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路一脉相承。8
11、、“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。这句该怎样理解.“潜心贯注“心会神凝“何妨一下楼意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。二、朗读第二局部，思考以下问题：1、文中哪些容分别说明闻一多是“口的巨人、“行的高标.向全国人民呼喊，叫人民起来，反对专制，争取，以及在群众大会上演讲等容说明他是“口的巨人；“走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘等容说明他是“行的高标。2、课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。这些描写有什么作用.例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。还有细节描写，例如一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
12、凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。拓展延伸二：在人类历史的长河中，曾经出现过许多出色人物，他们中有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家，由博学睿智的科学家，还有人类灵魂的工程师艺术家，你在语文课和课外一定读过不少名人的传记，知道很多名人的丰功伟绩，轶闻趣事，请讲讲你认为最有价值，最感人的故事片断，看谁讲得生动有趣。总结全文：闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做
13、两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。作业布置：在闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。请在课后查阅相关资料，体会人们对这位伟大的诗人的深刻缅怀。教学反思：目标：、 用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。、 学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。、 体会文章语言的优美和抒情性。、 学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。教学重点：、 正确流畅、有感情地诵读课文。、 整体把握文章容，学习闻一多崇高品格和革命精神。教学难点：、 理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。、 理解本文的语言特色。教学时间；二课时教学过程：第一课时一、 导语。教师：播放?
14、七子之歌?，学生可跟唱，创造情境。学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位出色的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的战士，他敢作敢为，言行一致。现在我们学习臧克家写的一篇文章?闻一多先生的说和做?，理解他的精神品质。二、 作家作品简介。、 作者介绍臧克家，诗人。1905年生于诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了根底。1926年秋到，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1932年开场发表新诗，以一篇?老马?成名。臧克家被誉为“农民诗人
15、1948年由于国民党的迫害，逃亡。1949年3月回到解放后的北平，历任人民编审、作家协会书记处书记、?诗刊?主编等职。2、臧克家和闻一多臧克家于1930年至1934年在大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向教师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在得到你一个人已经够了。可见相知之深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写?我的先生闻一多?以示悼念。3、闻一多闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国战士。1899年11月24日出生于省浠水县一个“世家望族，书香门第。五四运动时在清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任大学、清华大学教授。1923
