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1、图文并茂写文章教学目标：一、知识与技能1掌握处理图片对象的方法和技巧。2掌握“文字环绕”的设置，了解各种环绕方式的版面效果。3能够实现图文混排，创造性地编排出新颖别致的文章。二、过程与方法1教师通过课件演示、图片、语言对学生进行相关知识传授。2学生通过观看演示、自学探究、小组协作掌握知识和操作技能。3学生能根据制作任务要求，对自己和他人的作品进行简单的评价。4鼓励学生创作与众不同的图文并茂小文章，完成作品创作的能力。三、情感态度价值观1培养学生利用信息技术传递自己的思想和情感，使学生能够热爱美、追求美和创造美。2逐步提高学生审美能力，提高学生的分析能力和语言表达能力。3鼓励学生与人合作、互相启
2、发、共同完成学习任务，培养学生创新精神、探究意识和审美情操。教材分析：本教学设计选取于人教课标版（2015）信息技术四年级的内容。在本节课中，利用在word中插入图片这一学习内容，培养学生语言表达能力、情感熏陶以及审美能力。进一步提高学生的沟通能力与小组协作能力。通过制作图文并茂的作品，鼓励学生发展个性，通过创作作品培养学生的创新意识，使学生能够在轻松的学习环境中掌握本节课的教学重难点知识。学生分析：四年级的学生已经初步掌握计算机应用的基础。在本节课中，能够让学生充分发挥自己的想象能力、自主学习探究能力以及创新能力，在小组协作的情况下完成自己的作品。学生自主选取不同的素材，通过语言表达、情感熏
3、陶以及审美对自己的作品加以完善。课堂上，个别学生在寻找素材库中的图片时容易找错路径，如何设置图片版式以及设置图片版式时图片位置摆放不够美，老师应当及时的引导，在同学之间的相互对比与帮助下，纠正个别学生的不足，加以改正。学生应当在语言表达能力、情感熏陶以及审美能力有进一步的提高。对于学生的创新能力要加以支持与表扬给予肯定。更进一步的培养学生对计算机学习的浓厚兴趣。教学重点：让学生掌握在文档中插入图片，设置图片大小与位置，文字环绕的各种操作方法，实现图文并茂。教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系，并通过设置图片的版式，实现图片在文章中任意摆放。教学方法：示范操作法、讲练结合法、自主学习探
4、究法、分组讨论法、成果展示法。教学准备：计算机网络教室、教学素材、辅助教学课件一、新课导入1、孩子们：我校5月26日举行的田径运动会上，你们都参加了什么项目？同学们真厉害！老师把你们精彩的瞬间都记录了下来，想不想看？（幻灯片出示学生照片）看到自己的照片开不开心呀？2、老师看到你们在赛场上的精彩表现，也非常开心，同时也为你们感到骄傲，由感而发写了一篇文章，（展示图文并茂的文章）。同学们观察老师的文章和你们上课节保存的有关田径会的文章相比有什么不同？看到文章里这些精美的图片，你有什么问题想问老师？3.根据学生提出的问题板书。4、那么，这节课我们就带着同学们提出的这些问题开启新知学习。二、教学新课（
5、一）任务一：插入图片1、师广播示范：（边讲解边操作）首先在WORD窗口中找到“插入”菜单，单击，指向“图片”单击，找到要插入的图片所在路径，浏览图片，选定图片，单击“插入”。一张精美的图片就成功地插入到文章中，老师插入图片的方法你学会了吗？2、请同学们选择一张你喜欢的图片插入到自己的文章中。图片素材在桌面“我们的身影”文件夹中。（学生插入图片师巡视）3、谁来介绍一下自己插入的图片。（设计意图：适时对学生进行德育渗透）4、通过刚才的学习我们完成了“插入图片”的学习任务，接下来就来编辑图片。5、师广播示范：（打开文本范文窗口）边讲解边操作，请同学们观察，在文章中插入图片后，WORD窗口的菜单栏有什
6、么变化？师：是的，同学们观察的非常仔细，当我们成功插入一张图片，菜单栏中就会出现“格式”、“图片工具”这样的“上下文工具栏”。当我们选定文字进行文字编辑时，“上下文工具栏”隐藏，当我们选定图片进行图片编辑时，“上下文工具栏”显示。单击“上下文工具栏”，同学们观察“图片工具”有哪几部分组成？是的，通过“图片工具”我们可以解决刚才提出的问题。 “图片工具”中一共有4个学习任务。现在请小组讨论选择一项学习任务进行探究学习。（二）任务二：改变图片大小1教师引导学生完成调整图片大小。同学们已经发现了，你们的作品中，插入的图片太大，影响整体美观对不对？那么如何去调整图片的大小。认真观察图片中的“控制点”，
7、尝试拖动“双项箭头”与“十字花箭头”的区别，以小组为单位完成任务并探究出改变图片大小的其他方法。（设计意图：根据提示完成任务，放手让孩子们自己去做，多给他们动脑的机会。）2.完成任务后，小组讨论总结方法，请小组长进行汇报。（三）任务三：排列图片环绕方式1老师我们插入的图片为什么不能移动？为什么我插入的图片把我的文字挤到别处去了？孩子们带着这些问题进行小组合作探究学习，孩子们探究尝试，师巡视指导。2小组完成合作学习任务后，老师进行屏幕转播，生说出自己的创作意图，总结选择了那种环绕方式，如何解决了自己遇到的问题。（生：我把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了；我把环绕方式设为衬于文字下方
8、后，文字就把图片盖住了；最后，我用的四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响。）（四）任务四：对图片进行调整、重新设计图片的样式1.同学们很快掌握了“图片工具”的使用技巧，“图片样式”又是一个内容丰富的学习任务，孩子们都迫不急待地去进行自己尝试，设计出自己喜欢的图片样式。2.小组内互相欣赏，互相补充，将知识点通过自己的方式总结了出来。（设计意图：让学生自已动手实践，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。）三、拓展延伸1孩子们版面设计美观大方，语言概括非常准确，基本掌握了编辑图片的方法。欣赏完同伴们的作品，听了同伴们的讲解是不是又启发了你的灵感，现在根据作品要求，快速完善你的文章。（幻灯出示作品要求，生读。） 2. 同学们创作了这么多精美的文章，哪位同学来展示一下。（1）学生互评。（2）师点评。四、课堂小结1.由于时间关系，我们就展示到这里，课后我们可以互相欣赏同学们的精美文章。请保存好自己的文章。2.又到了采摘果实的时刻，请同学谈一谈这节课的收获。是的，通过本节课的学习，我们实现了图文并茂写文章（导出课题，板书：图文并茂写文章）一篇好的文章不仅要有精美的语言，配有生动的图片，会让文章更富有生命力。希望同学们在我们家乡收获人参的季节里，运用今天所学的知识写一篇图文并茂赞美家乡的文章好不好？板书：
