《冀教版一年级下册语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版一年级下册语文教案.docx（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 冀教版一年级下册语文教案 教学目标： (一)学问与技能 1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、正确认读本课十四个生字。 (二)过程与方法 1、识字方面：低年级识字是主要教学任务之一，要采纳多种方法让学生把握认读生字和会写生字。 2、阅读方面：阅读教学低年级段应留意培育学生对语文的喜爱兴趣，不宜过多进展技术性的指导。 (三)情感、态度与价值观 1、使学生了解哨兵岗位的神圣和艰辛，培育学生喜爱解放军的美妙情感。 2、喜爱学习语文，乐于与人合作、沟通，乐观主动地参加语文学习活动。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确认读本课十四个生字。 教学难点： 了解课文主要内容，知道“我”为什
2、么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。 教学预备： 师搜集与哨兵有关的图片资料。录音机。生词卡片。 教学思路： 1、从低年级学生特点动身，在教学中采纳多种形式充分激发学生的学习兴趣。 2、注意对学生的朗读指导，创设情境，使学生用真情实感读书，专心读书。 3、在教学中引导学生放开想象，在想象中理解作品，到达与作品、的共鸣，敬重学生对文章独特的理解与感受。 教学过程： 一、歌曲导入。 同学们，今日教师给你们带来了一张美丽的图片。(播放幻灯片) 师述：这是一张美丽的星空图，看着这漂亮的画面，我想起了一首歌叫闪耀的小星你们会唱这首歌吗?(师生同唱) 哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么样?(生自由答复)
3、 今日我们就来学习一篇关于星星的课文，板书星星和哨兵，齐读课题。 读了课题后你们有什么问题吗?(生自由答复) 二、初读课文，认读生字。 1、自由朗读课文。 师：下面就请同学们，翻开书87页带着这些问题，自已读读这篇课文。 2、边读课文边勾出本课生字，将生字多读几遍。 师：请同学们把这一课要学的生字，从课文中圈出来，多读几遍，记住读音，一会儿，教师检查。 3、出示本课生字，教师用多种方式检查学生的生字认读状况。 生词：哨兵 边疆 不怕累 假如 为啥 凝视 四周 遇到 保卫 边疆 师：教师这儿有一些生词宝宝，他们已经迫不及待的想和大家见面了。谁情愿和它们交个朋友啊?(生读词语，个别难理解的词语，让
4、学生用它说一句话。) 4、指名读课文。 师：词语读得不错，我想同学们的课文读得也肯定很棒，谁情愿给大家展现一下，读读这篇课文。 5、评价学生读文状况。(说出优点，指出缺点。) 三、理解课文。 1、下面请同学们再次专心的来读一读这篇课文，看看读完后你知道了什么?和同组的同学沟通沟通。 生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，始终保卫着祖国的边疆。 生2：我知道了奶奶要我学星星，而我要学哨兵。 生3：我知道了晴朗的夜空风光很美。 生4：我知道了哨兵在夜晚站岗很英勇。 2、同学们表现得真棒，教师还没讲，你们就知道了这么多内容?真让教师快乐，下边教师找三位同学分角色来朗读奶奶和文中小朋友的对话。(配乐)
5、3、教师这有个问题想请同学们帮助来解答一下，看看哪些同学可以帮教师这个忙。 星星与哨兵之间有什么区分?(生自由答复) 师：是啊!晴朗的夜晚星星连连刺眼睛，而哨兵却日夜凝视着敌人的动静，遇着下雨下雪天，星星就躲进云层，而英勇的哨兵却始终保卫着祖国的边疆。通过星星与哨兵的比照?你们更喜爱谁? 四、拓展延长。 1、师展现哨兵站岗时的图片，让学生说一说看到这些你想说些什么?(生自由答复) 2、我们的解放军叔叔为了我们祖国的安静，为了我们的安全奉献了自己的青春甚至是生命，多么可敬得意啊!教师提议为解放军叔叔们送一张贺卡，你想在上面写些什么?(生在纸上写上自己想对解放军叔叔说的话，然后再念给同学听。) 3
6、、师：让我们带着对解放军叔叔的爱，把这首诗歌完整的读一遍。(配乐) 板书设计： 奶奶 我 星星 哨兵 冀教版一年级下册语文教案2 教学要求： 正确、流利的朗读课文。背诵课文。 了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。 正确认读本课十四个生字，会写六个生字。 教具预备： 师生共同搜集与哨兵有关的文字、图片资料，师搜集哨兵站岗时的影音资料。课文朗读录音带，录音机。 教学时间： 2课时 教学过程： 一、谜语导入 同学们，喜爱猜谜语吗?教师今日带来了一个谜语，看看谁最聪慧，第一个说出谜底。 出示谜语：青石板，石板青， 青石板上钉银钉， 银钉白天看不见， 到了晚上亮晶晶。 谁来
7、猜一猜这是什么，对这是星星，同学们喜爱星星吗?谁来描述一下你所看到的星星。今日我们就来学习一篇关于星星的课文。文章的题目是星星和哨兵。”(板书课题) 你知道哨兵是干什么的吗? 二、初读课文。 1、你想不想读一读文章?(想)那就借助拼音的帮忙，读一读吧。读得不熟的地方多读几遍。(学生读课文) 2、谁情愿读给大家听?谁还愿试试?(生读课文，师生互评互议，适当确定学生的特长，并引导学生读正确、流利。) 3、同桌读课文，比一比谁读得又正确又流利。 4、同学们读的真好，但不知道去掉拼音你们还会不会读，试试看。(利用多媒体出示不带拼音的课文，学生试读)。谁情愿读给大家听?谁再来试试? 5、在班内自由找对手
8、比一比，看谁读得好。(设计说明：采纳多种方式激发学生读书的热忱，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的根底。) 6、教师把本课的生字、词语也打出来了，看看你会读吗?(投影出示生字、词，指名读、跟读、齐读、打乱挨次读等) 三、理解课文： 放课文录音，思索：文中的“我”为什么不愿学星星，而愿学哨兵?(设计说明：培育学生倾听以及思索力量，让学生在倾听中理解语言。) 1、谁来说说!(找学生发言)那你是从哪句话感觉出来的?跟他有一样感受的同学请举手，那让我们带上感情读一读这句话。 2、除了这些，谁还能说出理由，为什么“我”不愿学星星，而愿学哨兵?(找同学发言)你是从哪句话感觉出来的?能带上感情读给大家
9、听吗?同学们情愿读吗? 3、是啊，我们的哨兵不怕累，日夜凝视着四周的动静!我们的哨兵不怕苦，不管天气多么不好，始终保卫着祖国的边疆!让我们带着对哨兵的敬意读一读吧! 四、情感升华 同学们想不想对哨兵多一些了解?教师这里预备了几张哨兵值班时的图片，咱们一起来看一看。(利用多媒体演示课件)看了这些图片，你想对远方的哨兵叔叔说些什么?(让学生充分发言) 五、拓展延长 看得出来，同学们鄙视哨兵，情愿向哨兵学习，那就把我们的想法和心里话写在自制的贺卡上，寄给远方的哨兵叔叔，好吗? 冀教版一年级下册语文教案3 教学要求： 1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。 2、了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨
10、兵，体会哨兵工作的艰辛。 3、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。 教学重点： 了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。 教学时间：两课时 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、引入课题。 师：同学们，教师想送给大家一首好听的歌曲，你们想听吗? 播放动画歌曲闪耀的小星。在晴朗的夜晚，天空会布满一闪一闪的星星，你们喜爱吗?那有谁想夸夸星星吗? 生：可能会说：我觉得星星很美丽，就像眼睛那样一眨一眨的。 可能会说：我觉得星星还不怕累，晚上小鸟们都回家了，可星星一整夜都会挂在天空中闪闪发光。 师：这节课我们要学习的课文也是有关星星的，出示课题：星星和哨兵。“哨兵”两个字加上
11、重点号，问：“你们知道哨兵是什么人吗?他们是做什么的?” 生：可能会知道：哨兵就是站岗放哨、保卫祖国的战士。 师：围绕“星星和哨兵”讲了一个什么故事呢?请同学们用自己喜爱的方式读一读课文，要求把字音精确，把句子读通顺，还要做到声音嘹亮。 二、初读课文、学习生字。 生：用喜爱的方式自渎课文。 师:：指一名中等学生朗读课文，看看那些字音和句子学生还读不好，予以指导和订正。 (我们一起听听他读得怎么样，哪些地方读得好，我们夸夸他，哪些地方遇到了问题，我们也要一起帮忙他。)大家评! 师：播放范读课文录音。 (课前教师也练读了课文，而且教师还给自己录了音，同学们想听听教师是怎样读好的吗?) 师：大屏幕出
12、示去掉拼音的课文。(含有生字的词语用不同颜色的字) (同学们想像教师读得这样好吗?那就请同学们看大屏幕自己再读读课文，不过这次是去拼音的，看看你还能把课文读正确、读流利吗) 生：看大屏幕自己练读课文。 师：指名学生看大屏幕读课文。 (这回我们看看他去掉拼音读课文，是不是做到了正确流利。)教师评 师：大屏幕出示含有生字的词语。(摘星星) (我们要做一个摘星星的嬉戏，每个词语就是一颗小星星，看谁先把星星先摘回家去) 生自读指名学生读指名领读开火车读。 生：同桌互考生字 (师先大屏幕出示单个生字：认会了生词，那单个生字你还熟悉吗，先自己读读，然后同桌之间相互考一考，同桌认不好的肯定要想方法给教会，比
13、比哪一桌的同学合作的，最先把生字都认会) 师：指一名学生认读生字。 设想：累：生可能会认不好，怎样才能记住这个字呢?一个人在田里干活，他干了很长的时间，把腰都累弯了，腰一弯个子也变小了，这就组成了一个“累“字。 注：引导学生与学过的“住”比拟记忆。 视：引导学生留意偏旁叫“示补”不要多一点. 直：引导学生里面是三个横,不要写成两横. 指名学生开火车认读生字.;指生字生齐读. 三、再读课文，学习理解课文. 师:：认会了生字，那同学们再来读读课文，可以看着书读，也可以看大屏幕来读，边读边思索：课文中的小朋友，他更喜爱星星?还是更喜爱哨兵?你是从哪句话知道的? 生：自读课文后，答复(可能会找到：“不，我要学哨兵?”这句话。) 师：刚刚我们看了动画歌曲，星星那么美丽，那么招人宠爱，课文中的小朋友为什么不学星星，偏要学哨兵呢?请同学们用笔在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的缘由画下来，留意肯定要把说明缘由句子画完整。 生：在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的缘由画下来。 师:：画完的同学在小组里先读给大家听，读完后，再用自己的话来谈谈感受。别人说的时候要仔细倾听，假如你和
