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1、 学习新课标心得体会范文10篇学习新课标心得体会（一）：推举读新课标解读使我明白了很多新道理：教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人人”系统转变为“人环境”系统。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。应对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底转变过去那种把教师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自我的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。
2、”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和读书生活，使我感受到：教师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不一样。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习进取性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不一样的可人之处。所以便更需要我们用不一样的方法去浇灌、呵护，才得以使他们安康成长。常读书和常思索，能使我勇于和蔼于对自我的教育教学作
3、出严格的反省和内省，既要不惮于正视自我之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自我的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把读书和教书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。固然读书需要仔细的态度，更需要坚决的毅力。一天爱读书简单，一辈子爱读书不易。任何人都能够使幻想成为现实，但首先你必需拥有能够实现这一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才有胜利。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停顿成长，明日你就将停顿教学。身为教师，必需成为学习者。我深深地明白，仅有乐学的教师，才能成为乐教的教师;仅有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在
4、欢快中生活，在开心中学习，这就是我最大的追求。所以，我首先得让自我再度成为学生，才能更有深度的去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完善的教学艺术作为一种人生目标，把自我生命的浪花融入的教育教学改革的大潮之中。“书籍是人类提高的阶梯。”高尔基的名言流传至今，不知鼓励了多少莘莘学子们。我们的生活离不开书，它赐予了我们各种各样的学问，告知了我们做人的道理，更带给了我们无尽的欢快。我喜爱读书，让我们一齐来共享读书的欢快和喜悦吧，在书的世界里，我们都是最完善的自我!学习新课标心得体会（二）：经过学习新课标我熟悉到了新课改的必要性。在教学实践中，把课标学习与教材教法讨论结合起来。从中我体会到以
5、下几点:经过新课标的学习，提高自身素养。转变传统的教育观念。教师不再只是传授学问，师生互动产生的新学问的比重将大大增加。教师将从学问的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。仔细学习新课标，深入领悟美术新课程标准的内涵，全面提高学生的整体美术素养，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活。讲授新课程应从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、学科体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系。依据学生的年龄特征和不一样教学资料，制造性地选择和运用教科书的各种设计，实行相宜的教学策略，提倡启发式、争论式、师生互动等新的教学模式，促进学生美术素养的整体提高。充分运用多媒体教学帮助手段，为了在课堂
6、上给学生供应更多的信息，创设各种教学情境，供应直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学帮助手段能够给学生以详细形象、有声有色的情境感受，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象详细化，使学生在体会、感悟中猎取新知。在实践工作中，应不断总结反思，常常撰写教学案例、教育随笔、教学心得等;并和同事们相互沟通相互学习，进取探讨，总结阅历。学习新课标心得体会（三）：我参与了教育局要求，xx主持的新课标培训。透过学习，最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法要渐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、沟通阅历、综合实践。现从几个方面谈一谈自我浅薄的心得体会。
7、一、教育理念的更新。新课标要求教师要领悟新的教学理念，确立新的教学观，避开和克制教学生涯中的不良习惯，使教学方式方法显现出多样化。教师们的概念中认为教学就是在三尺讲台上讲课，就是把书本上的学问灌输给学生，把学生作为学问的“海绵体”进展汲取，“填鸭式”的教学是局部教师长期的“顺手教学”方法。在新的课程与教学改革中，教师是学生的大朋友，要放手信任学生的各种潜力，教师把自我的位置摆正，定格在学生学习的合作伙伴，组织者、引导者，而不是学问的活化石，以权威居高临下。教师在学生学习活动过程中，只起伴随，观望、辅导、协调、帮助作用的人，而不是学生的操纵者，掌握者、学生是学习的小仆人，是学习活动的实践者，是学
8、问的汲取着。教学的主要目的是帮助每一个学生进展搞笑和有效的学习方法以及途径，使每个学生都得到全面充分的进展和提高。教学过程是师生交往共同进展的互动过程，教师在组织教学活动过程中，要充分激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，要透过合作争论、试验操作、探究质疑等多种教学形式，引导学生专心主动地参加学习。教师应依据教学资料创设教学情境，激发学生的求知欲望和学习专心性，努力培育学生把握学问和运用学问的心态和创新潜力。二、正确领悟新的教学法。新的教学法主要是：自主学习。学生是学习的仆人，而不受别人支配的学习方式。强调学习的主动、独立、自控潜力，亲密关注学习者的兴趣、爱好和职责，有利于发扬主体性和自主精神；
9、合作学习。学生在参加小组或者群众中为了要完成共同的学习任务，有明确的职责，分工到人合作学习。它表达了学习的交往、互动、共享等特点，有利于促进学生的合作精神，群众观念、团队意识；探究学习。主要在教师的引导下，从自我生活中经受和体验中选取和确定学习目标，让学生独立自主地发觉问题，探究问题、猎取学问，应用学问解决新的学习问题的学习方法；它表达了学习的问题明朗化、学习过程活泼化、学习形式开放化；有利于构成学生良好的学习动机，自主性、合作性、探究性等学习方法，能够调动学生参加学习的主动因素和专心因素，能培育学生的创新精神和实践操作潜力。提倡新课标中新的教学方法，是现实社会的需求。三、教师与学生和谐互动。
10、新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，共性强调综合实践性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高文化素养，是培育学生主动探讨、共同合作、勇于创新的精神。教师要给学生进展的空间，应给学生充分的时间，不要一味追求学习的结果，而要注意合作争论的学习过程，以及在这个活动过程中合作意识的培育与合作方式的训练是否有效。总之，新课标是一盏指路灯，它已经为我们指明白新的教学方向，我们教育工仅有跟着新课标的方向前进，我们是不会迷失自我的远航！学习新课标心得体会（四）：新一轮课程改革的一个根本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严峻脱节的问题，从而提高学生的综合素养，新课程理念的核心是为了每一位学生的进
11、展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。透过教学实践，下头谈谈自我的一点体会：1：创设情境，发挥最正确效果。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢快，初步表达与现时生活的联系。2：嘉奖鼓励，提高学习专心性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，实行专心的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪慧等。调动了学生专心探求学问的欲望，激发了学生学习的情感
12、，让每个学生体验胜利，增加自信念。课改：要能发挥学生主体性和专心性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拨？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平常备课中不但要吃透教材，并且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生能够与教师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，生产亲密相关。所以，在教学中教师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生把握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参加，发挥想象，专心思维来解决问题的意向。3：应对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决
13、问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的潜力应成为全部教师的职业追求。4：学生应成为课堂学习的仆人环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将学问点分化，无视了学生自主探究和学问的综合运用潜力的培育；一些本该让学生自我去动手操作、试验、争论、归纳、总结的资料却被教师取而代之；一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往由于教师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合，激发学生的学习专心性、制造性，为学生带给从事活动的时机，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的仆人。5：敏捷使用挖掘教材有很多教师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延长。6：追求形式和效果统一的课堂此刻，一些课堂滥用争论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：
