《一年级语文教案苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文教案苏教版.doc（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一年级语文教案苏教版 教学目标： 1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao、ou、iu拼读音节。 3、能够看图说话，依据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、熟悉“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中使用。 教学重点：学会ao、ou、iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点：使学生能区分iu和ui，留意ou和o的发音和口形。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能够看图说一句话。 教学过程： (一)复习检查。
2、 1、出示卡片a、o、i、u，看教师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样? 3、比照读：aai、eei、uui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。) (二)引出新课，提出要求。 上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。 (三)教学复韵母ao、ou、iu。 1、教学复韵母ao。 (1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运
3、会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。 (2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读) (3)练读四声，标调在a上：o(凹进凸出)o(熬药)o(棉袄)o(傲慢) 2、教学复韵母ou。 (1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。 (2)看教师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。) (3)教师领读、指名读、齐读。 (4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：u(海鸥)u(u，真惊奇)u(鲜藕)u(怄气) 3、教学复韵母iu。 (1)
4、看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。 (2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应当怎么变?谁会读? 谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。 (3)告知学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。 四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。 i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。 (四)稳固练习。 1、看卡片，认读复韵母ao、ou、iu。 2、打乱次序读带调的ao、ou、iu。 (五)指导书写。 最新一年级语文教案苏教版2 一、教学目标： 1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学
5、习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能精确拼读音节。 二、教学重点、难点。 教学重点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近，学生简单混淆。 三、教学过程： (一)激趣导入 1、师：教师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出教师变的是什么拼音朋友? 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b 2、师：同学们真能干!我们在拼音王国里熟悉了许多拼音朋友，教师这儿就有几位老朋友很惦念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个
6、招呼。 出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。(齐读) 3、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经熟悉的三个复韵母? 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 4、导入：单韵母的本事可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题) (二)初步认形。 1、师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今日要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? 2、指名说，师板书：ao、ou、iu (三)读准音。 1、这几个新朋友谁会读呀?指名读。 2、不会读的小朋友，我们也
7、可以依据图来猜出读音。 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 其次张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 3、听录音读同桌互听互读全班抽查正音。 4、读读四声。 自由读同桌指读。 师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 生标“ou”的四声订正各种方式读。 生标“iu”的四声，留意与“ui”比拟，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。 5、做手势齐读板书，抽读。 6、“比耳朵”嬉戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其
8、余学生拍三下手，齐说“对、对、对”;错了，就举手帮忙他。 (四)课间操。 i，i，什么i，语文写字得了优; i，i，什么i，鱼儿鱼儿水中游; i，i，什么i，你是我的好朋友; i，i，什么i，上下楼梯要靠右。 (五)音节练习。 1、“aoouiu”很喜爱交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友? 出示：zaozao、jiujiu、youyou loulou、yaoyao 自由拼指名拼开火车拼。 2、它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友，好吗? 依据学生答复，师相机板书。 小组相互沟通自己找到的朋友。 3、同学们真能干啊!教师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能熟悉它们? j、jiao 出示三拼音qia
9、oqiao指名拼同桌互拼标声调拼 选一个音节扩词说句子训练。 x、xiao (六)书写练习。 1、说说要留意什么? 要靠拢 要均匀 写中间。 2、学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿态要正确。 (七)扩展练习。 1、做音节卡片 要求： (1)给韵母戴上帽子。 (2)写完了要把它拼一拼。 (3)完成后端端正正坐好。 2、汇报沟通。 (1)小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。 (2)学生走出座位拼音节。 3、总结：今日我们学习了第10课，学到了什么本事? 最新一年级语文教案苏教版3 第一课时 教学目的： 1.学会复韵母ie、e，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书
10、写。 2.学会整体认读音节ye、yue。 3.初步进展ie、ue的拼读练习。 教学重点： 1.学会复韵母ie、e和特别韵母er的音形，并能正确书写。 2.正确区分韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。 教学流程： 一、创设情境，复习导入 1.今日，教师给大家带来了一位新朋友丁丁。(课件显示) 国庆节放假的时候，丁丁预备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了!(课件显示：ui、ou、ai、ei、ao、iu) 2.来，让我们跟他们打个招呼吧!(生齐读) 3.丁丁说：“别吵，别吵!乖乖地排好队，我就带你们走!” 谁来帮拼音宝宝排排队?(指名生答复) 我们把这一队
11、拼音宝宝叫做(复韵母) 二、合作探究，学习新知 1.今日，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好?让我们带上拼音宝宝动身吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇!海边的风景真美啊!丁丁一边看(课件显示椰子图)，一边听(课件显示耳朵图)，不知不觉已经到了晚上(显示月亮图)。小朋友，你们认真看，看到什么了?(指名答复) 2.是啊!丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢!你们发觉了吗?”(课件出示三个复韵母：ieueer) 3.大家认真看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读?(学生自由试读) 4.全班反应沟通 你会读哪个复韵母?能教大家读一读吗? ie：你有什么好方法记住它?(i和e
12、在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，) ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie，前面是u就是ue。 (ie和ue对于学生来说相比照较简洁，重点还是ie和ue的区分，发音上没有什么难点，可采纳优等生带读，教师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生稳固。) er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢!这里的r可不读原来的音了，教师教你们一个口诀：“er中看到r，舌头卷一卷。”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。(er的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r的卷舌
13、，给学生的第一印象特别重要，教师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时订正。) 5.学习整体认读音节：ye、yue (1)ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢?教师板书：ye、yu (2)比拟韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化? (韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y) (3)音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规章：提示学生小有礼貌，见了大y就摘帽。 6.小小组合作自主学习ie、ue、er、ye、yue的四声 (1)这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢?课件出示，自由练读齐读 (2)小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读 (3)学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。其次天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就
