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1、第三章 天气与气候第一节 多变的天气第二课时 明天的天气怎么样？【教学目标】一、 知识与能力：能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。试播简单的天气预报。过程与方法： 通过自主学习初步掌握天气预报的基本知识；通过观看卫星云图判定不同地区的天气情况；采用多种形式识记天气符号；播报天气预报，采用学生跟着视频学播报，个人独立练播，两人互播，小组内接力播，然后选定一组或一排结合幻灯片进行播报等多种形式练习。二、【教学重点】识别常用天气符号所表示的各种天气现象，试播简单的天气预报。【教学难点】通过收看天气预报，合理安排自己的活动，避免和预防不利天气造成的危害。【教学方法】自主学习，多种形式合作互学、合
2、作探究学习教学过程设计一、生活中导入“聊天”与学生谈话交流，今天天气怎么样?你知道明天天气情况吗？你是怎样知道明天的天气情况的？你的家人经常通过哪些途径了解天气？播放一段没有声音电视天气预报的视频，提示学生注意观察电视画面及符号，你能看懂这段电视天气预报吗？今天我们就来学习天气预报的一些知识。二、 活动中学（一） 自主学习1、 学生阅读课文48-50页图文，展示学习任务（幻灯片）-四分钟2、 自主学习反馈。 即时性提问：为什么进行天气预报？假如没有天气预报会怎样？展示风的符号，台风的符号?（三分钟）（二） 实践活动中学1、 “看卫星云图识天气”看懂简单的天气图展示卫星云图运动图片，观察云层的厚
3、薄与运动方向，进而指出云图中相关地区的天气情况。说明卫星云图是天气分析与天气预报的依据。2、 考考你的记忆力能识别常用的天气符号二分钟快速默记（抓特点，找规律），默记完成扣上书坐好；打开桌上的图片一分钟自我检测，自我检测后坐好。（期间可以看书，看后再扣好）同桌间俩人互测，你指我说，完成坐好。出示幻灯片全体抢答。3、 模拟电视天气预报节目主持人，播报天气情况。采用学生跟着视频学播报。个人独立练播。两人互播。小组内接力播（其他同学纠错、指正）。选定一组或一排结合幻灯片进行播报并评选出最佳天气预报主持人三、 生活中用。 应用天气预报信息（“趋利避害”）合作探究 案例1 天气预报：未来三天华北平原京津冀地区将有大雾或雾霾天气，能见度低，空气质量较差。小组讨论这种天气会带来什么样的影响？我们采取哪些方法和措施来应对？要求：列举出解决措施。小组内每个成员都要发表见解，组长做好记录和总结。合作探究 案例 2下列天气与图中所从事的活动是否妥当？请说明理由。S四、 总结提升：师生一起总结本节课学习的收获。出示板书设计。 看云图 明天的天气怎么样 识天气符号 播天气 五、 学习延伸：要养成收看天气预报的习惯，关注、解决生活中的地理问题。1、收看天气预报，记录学校所在地区近一周的天气状况，完成下表。日期天气状况月日月日月日月日月日月日月日天气符号最高气温最低气温
