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1、音乐巨人贝多芬教案武穴市余川镇双城中学 邢志英教学目标1引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养学生搜集信息的能力。2学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。3学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。重点、难点1学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。2学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。教学方法 讨论交流、合作探究教学准备：ppt教学过程 一、倾听音乐，“命运”引读。播放音乐命运交响曲片段，感受贝多芬与命运抗争的心理历程。对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？对一个音乐家来说又最怕什么？可是命运常捉弄人呀，让最需
2、要它的人失去一些东西。贝多芬是怎样的一个人呢？二、整体感知，初识贝多芬。速读课文，明确记叙的线索，概括主要事件。1记叙线索“客人”拜访贝多芬的经过。女佣开门参观贝多芬的工作室贝多芬和“客人”共进晚餐。“客人”拜访贝多芬的经过：女佣开门，女佣介绍贝多芬的情况，参观贝多芬的工作室，贝多芬下楼并开始和“客人”谈话，贝多芬和“客人”共进晚餐，贝多芬回忆往事2.请概括主要事件（主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。）三、品读赏析，走近贝多芬（一）本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。从女佣的角度，介绍情况。
3、（1-5）从客人的眼光，描写形象。（69）从主人公的角度，展示内心。（1027）（二）分组讨论合作交流：1、女佣眼中的贝多芬是怎样的？请同学们快速阅读从课本中找出来。2、客人眼中的贝多芬是怎么样的？请同学们快速找出文中对贝多芬外貌进行描写的语句。从这些语句可看出贝多芬怎样的生活遭际和个性气质？3、贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？交流：1、首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。（请找出语句写在下面。）2、客人眼中的贝多芬：精读6、7、8、9段，从文章中画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句。理解体会并概括一下作者笔下的贝多芬的形象。两肩极宽能挑起整个生命的重荷及命运的担子。衣服陈旧
4、不整洁，衣服后面脱着失效的助听器浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。衣服陈旧说明他无暇及此，专心音乐；生活贫困有力的大手弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）是一位刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。)师小结：文中作者对贝多芬的潇湘描写从远而近，从上而下，次序井然，以形传神，通过外貌描写表现出贝多芬的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。师生共同概括外貌描写的要旨描写人物外貌的要旨抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱
5、到，切忌脸谱化。3、从主人公的角度，品读赏析内心世界里的贝多芬。文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？(注意联系贝多芬当时的处境，体会人物内心情感，并尝试将这种情感读出来。） a：为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。 一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。b:“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔浆内燃烧，拼命巴
6、望挣脱出来。”应如何理解？贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心。c：“听我心里的音乐！你不知道我心里感觉！一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的音乐，”这句话是什么意思？指的是贝多芬用“心”和生命写的音乐，传达出的是贝多芬对人生和生命的理解。（三）师归纳：从见证人的角度交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态，到客人陌生人角度再现贝多芬的外貌形象，最后让主人公自己开口袒露他的内心世界，以贝多芬对厄运的态度
7、为中心，从外表逐步深入到他的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。学生讨论：贝多芬是一个怎样的人？贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。平凡：贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦。面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。贝多芬的伟大，决不仅在于他是一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。他意志坚强，不向厄运低头；面对打击，决不消沉；独立处理日常杂务，用“心”观察思
8、考人生；用音乐表达多变的情感和信念。贝多芬说过：他要扼住命运的咽喉。所以，他不仅是音乐大师，更是心灵的巨人。四、拓展延伸，感悟贝多芬：1、像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，结合自己的阅读和生活见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。2、这些不同的人生给了你什么启迪？请你为自己写句格言警句。3、教师以记者身份采访在座的学生，请他们用一句话谈谈学习本文的感受五、人物速写，重温贝多芬。实践：人物速写(选取同班同学或老师，描写外貌，三、五十字即可，不提及姓名，文成朗读同学之间互猜。 要求：抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，切忌脸谱化。板书设计：贝多芬外形 平凡 音乐大师内心 伟大 心灵巨人
