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1、安康市初中数学课型研讨展示课观摩心得仙河初级中学 吴凡虎 2013年10月15日，我有幸参加了安康市教研室在旬阳县城关二中组织的安康市初中数学课型及教学模式研究第一次例会，倾听了五节观摩课和专家的精彩点评，本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的认识。 作为一名数学教师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂每一分钟，才能提高教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己
2、听安康市初级中学曹永程老师的一节九年级数学勾股定理复习课课后的一些心得体会。 一、精心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。曹永程老师的这堂复习课，按照从创设情境自主梳理展示归纳变式练习反馈补救的基本模式进行。我能感受到曹老师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念的复习和基本技能的应用、处理也都进行了精心的设计。例如：课前准备了一首大家熟悉的大风车歌曲作为引入，风车停止转动时画面定格，让学生看到图案想到我国的数学家赵爽，自然导入到勾股定理的
3、内容。 二、教学过程精致从曹永程老师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入到自主梳理、展示归纳变式练习、布置作业课后小结，整个复习过程按照复习课的模式，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。教师能尽力做到根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。例如：复习勾股定理内容时，能够巧妙的设计问题，让学生去梳理知识点。回顾后，教师又巧妙的设问“学习这些知识就是为了解决问题，你想试试吗？”激励学生大胆展示反复训练练习。三、使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科本来是与实际联系紧密
4、的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。 在这节公开课中，整节课教师都很有耐心的对学生进行适时有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。例如：整节课曹老师问题设计环环相扣，始终吸引学生去回顾学过的知识，思考寻求解决问题的方法。在授课过程中执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的评价非常值得我学习。例如：学生对问题做出正确的解答时，能够给予鼓励性的眼神和语言加以肯定。这节课授课教师注重从学生的生活活动经验，为学生创
5、设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。四、注重能力培养，进行多种变式练习变式练习是复习课的重要组成部分，通过变式练习进行查漏补缺，有助于学生对知识的理解消化，形成熟练的技能和技巧，达到反馈补救。在这节课中，曹老师设计了几个与我们生活有关的问题，使学生兴趣大增，感觉到数学无处不在，数学与生活有着密不可分的联系。通过对曹老师这节课的学习观摩，不同的课型，授课方法也是有所不同，从而形成一种模式，在有限的时间里，我们要通过这种模式授课使课堂的效率达到最大化。总之，通过这次观摩课，让我拓宽了视野，领略了数学教学的个性魅力，通过这次观摩课，让我找到了让我梦寐以求的数学课不同课型的模式，我会努力将这些课型模式在我校的数学课堂中推广应用，进一步完善。在今后的教学工作中我一定要努力学习，按照本次所学习的理论知识，在教学中大胆尝试应用。找出教育教学中找到各方面与别人的差距，积极向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，全身心地投入到教育教学工作中，为做一名优秀的初中数学教师而更加努力。
