《《矩形》教案[6].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《矩形》教案[6].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、矩形教案教学目标：1、知识与技能：（1）探索并掌握矩形的概念及性质。（2）理解直角三角形的一个性质。2、过程与方法：在教学过程中渗透转化的数学思想和方法。3、情感价值观：通过问题的探究活动，激发学生的学习兴趣；教学重点和难点：重点：矩形的性质难点：矩形的对称性的推理过程教学过程：一、 旧知回顾1. 什么叫平行四边形？2. 平行四边形有哪些性质？边:角:对角线:二、 “合作学习”如图，用4根木棒首尾相接摆成一个平行四边形思考：（1）能摆成多少个不同的平行四边形？它们有什么共同的特点？（2）在这些平行四边形中，有没有面积最大的一个平行四边形？说出你的理由？（3）这个面积最大的平行四边形的内角有什么
2、特点？量一量它的一个内角的度数，你有什么发现？教师在学生回答的基础上，引入新课题-矩形三、 讲解新课1、矩形的概念在上面“合作学习”和小学的知识基础上，引导学生归纳出矩形的概念矩形：有一角是直角的平行四边形是矩形让学生举出日常生活中的矩形的实例2、矩形的性质根据上面的定义提问：（1）矩形是不是平行四边形？（2）平行四边形是不是矩形？（3）平行四边形的性质矩形有没有也具备？（4）矩形有没有与平行四边形不同的性质？教师在学生回答的基础上，引导学生得出：矩形不但具备一般平行四边形的所有性质，还具备一般平行四边形没有的特殊性质：性质1 矩形的四个角都是直角；性质2 矩形的对角线相等教师根据矩形的性质2
3、，画出图形，写出已知、求证，让学生独立完成性质2的证明已知：如图，AC和BD是矩形ABCD的对角线。求证：AC=BD教师让学生独立完成证明过程，让一位学生板演，教师是学生完成证明过程后，进行点评指正推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。3、讲解范例例1、已知：如图，在矩形ABCD中对角线AC、BD相交于点O，AOD=120，AB=4cm求对角线的长教师做启发性提问：O（1）矩形的对角线有什么性质？（2）平行四边形的对角线有什么性质？（3）有（1）与（2）可以知道，矩形的对角线被点O分成了四部分，OA、OB、OC、OD它们的大小关系是怎样的？（4）从AOD=120，可以知道AOB是多少度？
4、由此可以看出AOB是什么形状？（5）从AOB的形状可以知道对角线AC、BD与AB有什么关系？4、矩形的对称性教师根据例1，再通过作图的方式，说明矩形是轴对称图形，有两条对称轴5、课堂小结1、矩形不但具备一般平行四边形的所有性质，还具备一般平行四边形没有的特殊性质是：（1）矩形的四个角都是直角；（2）矩形的对角线相等2、推论 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半3、矩形是轴对称图形，有两条对称轴6、布置作业第97页1、4、57、 板书设计课题：矩形的性质及推论（1）矩形的定义：有一个是直角的平行四边形叫矩形（2）矩形的性质： 性质1 矩形的四个角都是直角 性质2 矩形的对角线相等推论 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半（3）例题讲解 P87例1
