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1、部编二下第二单元电子备课主备教师学科语文课题 5雷锋叔叔，你在哪里复备教师 课型新授课时1授课时间教学目标1会认13个生字，会写9个字。2、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。重点难点重点：认识本课的生字。难点：会正确书写生字。教学方法教授法,引导法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、交流资料，引入课文。1板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里二、初读课文，学习字、词。自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。2抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、
2、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。3开火车朗读词语卡片，并理解词语： （1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。（2）教师讲解“泥泞”。4朗读短语：弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 年迈的大娘（提示：“的”要读得轻而短）5指导读好诗中的几个长句子：三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。1过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！2抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。3品读、感悟第二诗节。（1）教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。（2）学生
3、自由练习有感情地朗读。（3）引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？并边交流边朗读边指导、评议。（4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人着想”。）（引导学生边感受边感情朗读）4背诵第一、二诗节。（自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵）四、生字书写指导：1出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？2教师范写，重点指导：五、作业：1抄写生字、词语。2背诵第一、第二诗节。自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗
4、读，出示有关词语卡片：开火车朗读词语卡片，并理解词语：抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。品读、感悟第二诗节。 学生自由练习有感情地朗读。板书设计 5雷锋叔叔，你在哪里弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨教学反思主备教师 学科语文课题 5雷锋叔叔，你在哪里复备教师 课型新授课时2授课时间教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点 重点：正确、流利地朗读课文。难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。教学方法引导法教学准备多媒体教 学 过 程
5、 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、复习导入。1认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷 2理解词语： （1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。 （2）教师讲解“荆棘”。 （3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。4背诵第一、二诗节。二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。1自由练习有感情地朗读第三、四诗节。2展示有感情地朗读。（配乐） 3进行口语交际，体会雷锋精神。4配乐背诵第三、四诗节。5、小结填空：我们在（ ），找到了（ ）的脚窝，在（ ），找到了（ ），那是雷锋叔叔留下的足迹。三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。1过
6、渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。2师有感情地朗读第五诗节。3生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？（通过交流，使学生懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的，而是千千万万向雷锋学习的“活雷锋”。并拓展到上文的“雷锋叔叔”，也许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋。）4找身边的雷锋，练写诗句。 （学生写诗，教师巡回指导。） （2）交流、点评。四、总结全文，背诵诗歌。 同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界
7、将变得更加美好。（配乐朗诵全文。）五、 指导写字：1出示本课剩余六个生字：“需、迈、迷、迹、滴、洒”，观察，提出书写要点，教师重点范写指导。（1）走之儿的“点”稍靠右，“横折折撇”的折度要小而流畅，“平捺”要有轻重变化，弧度稍平。（2）“滴”：认清右下“同字框”的内部是“古”。2学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。背诵第一、二诗节自由练习有感情地朗读第三、四诗节。进行口语交际，体会雷锋精神。配乐背诵第三、四诗节）板书设计5雷锋叔叔，你在哪里 冒着 抱着 泥泞雷锋叔叔，你在哪里 （全心全意为人民服务） 背
8、着 踏着 荆棘活雷锋教学反思主备教师 学科语文课题6 千人糕复备教师 课型新授课时1授课时间教学目标1. 会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字。2.掌握多音字“的”的读音。重点难点重点：认识本课生字。难点：会正确书写生字。教学方法教授法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、 揭题导入1. 今天这节课我们来学习新课文千人糕。（板书课题）2. 看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）3. 教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。二、 读文识字，整体感知1. 自读课文。（1） 轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；
9、读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。（2） 小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。2. 识字。（1） 小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。（2） 组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？鼓励学生用不同的方法识字：多音字组词识记：de（红红的） d（的确）同偏旁识记：糕糖 蔗菜劳熟字换偏旁：待特 消销3. 教师检查字词。出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利三、 学习课文第16自然段1. 自由读第16自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。
10、2. 分角色表演这一段话。（1） 画出文中表示疑问的句子。（2） 指导读好疑问句。3. 思考下列问题，从文中找出答案。（1） 什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）（2） 千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论）四、 书写指导1. 学习“能、味、买”三个字生字。（1） 能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。（2） 味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、（3） 买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。2. 学生练习书写，师生共同评价。练习组词说句子。齐读课题，质疑自学生字
11、个别认读集体认读指名认读生字边听边想：课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？书写生字板书设计 6 千人糕糕糖 蔗菜劳待特 消销教学反思主备教师 学科语文课题 6 千人糕复备教师 课型新授课时2授课时间教学目标1.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。重点难点重点：正确、流利地朗读课文。难点：知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。教学方法教授法,引导法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、 复习导入1. 词语积累。（1） 听写词语
12、。（2） 找近义词。好奇 特别 急忙2. 回顾上节课中的问题。二、 上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。研读第711自然段1. 指名读第79自然段。（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？（2）分组讨论，得出结论。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火米糕做好后，需要包装、送货、销售。（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论）（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）2.读第10、11自然段。出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（1） 比较词语：普通普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）（2） 指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。 ）（3） 练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。（4）
