《初中七年级的语文公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级的语文公开课教案.docx（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 初中七年级的语文公开课教案 教学目标 学问和力量目标 1.了解老王的不幸。 2.把握老王、杨绛及家人的和善。 过程和方法目标 调动学生的生活体验，通过品读法、探究法来体会文章的思想感情，提高阅读力量。 情感态度和价值观目标 1.体会“我”和老王的和善，领悟“我”的公平观念。 2.培育学生的怜悯心，学会以和善体察和善、回报和善。 教学重点 引导学生理解对不幸者的怜悯、关爱的思想感情，激发爱心。 教学难点 领悟“我”公平观念。 教具预备：多媒体 教学方法：主要采纳品读法、合作探究法、谈话法。 教具预备：多媒体 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 二、整体感知 1.通过预习，你能从文章哪一句话
2、看出杨绛对老王的感情? 2、文章的最终一句话。 3、文中“幸运的人”指的是谁，“不幸者”指的是谁? 三、合作探究 (一)熟悉不幸 1、请同学们扫瞄课文1-4段，完成以下表格，了解老王的不幸。 姓名性别职业 身体状况 家庭状况 居住条件 (二)查找美德 跳读课文1-16段，分别找出表达老王和善和我及家人和善的大事，用精炼的语言概括出来。 (1)老王的和善 第一件事：送冰(冰大价等，费用减半) 其次件事：送钱先生去医院(不要钱，拿了钱不放心) 第三件事：改装三轮(乘客不会掉落) 第四件事：送鸡蛋、香油(不要钱，送我们) (2)杨绛及家人的和善 (1)照看老王的生意，坐他的车。 (2)送老王大瓶鱼肝
3、油。 (3)老王再客气也付给他应得的酬劳。 (4)关怀老王的生计 (5)老王送来香油鸡蛋，也给了钱。 (6)担忧老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到愧疚，心里担心。 (三)品尝和善。 请同学们速读8-16自然段，思索以下问题并在书上做好批注。 1.老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的? 2.老王说了不要钱,为什么又接过了钱?他来的真正目的是什么? 3.面对送香油和鸡蛋的老王，我有哪些反响和感受? 四、感悟情感领悟主题 杨绛一家始终关爱老王，帮忙老王，可为什么在老王去世几年后，她还觉得愧怍呢?老王毕竟最需要什么? 杨绛赐予老王的是怜悯，老王赐予杨绛的是感恩。 老王需要的是真诚、公平和敬重! 五
4、、拓展延长 老王离世已经许多年，可像老王那样的人在我们身边还不少。面对他们，我们该做些什么呢? 1、国家、社会在行动。2、学校在行动。3、关注他们，我们当代中学生预备做些什么呢?请拿出纸笔写写。 六、完毕语：我们经常无法做宏大的事，但我们可以用宏大的爱去做些小事!) 七、作业： 1、课后练习三 2、阅读我们仨 初中七年级的语文公开课教案2 教学目标 1.品尝“说它吧”，“蹭”，“踩印几朵小梅花”，“生气勃勃”等词句，学习精彩的语言。培育学生遣词造句的力量。 2.了解是怎样抓住猫的特点，真实详细地进展描写。借助课文内容与插图，培育学生的想象力量、思维力量。 教具预备：课文插图。 教学过程： 一、
5、复习引入 1.教师：说说课文第四自然段讲了什么?从哪些句子可以看出?写出了什么样的感情? 2.指名答复。(讲大花猫小时候逗人爱。写出对猫的宠爱之情。) 3.教师：昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。 小时候的猫很(调皮)，它是那样的(生气勃勃)，(天真得意)，我特别(喜爱)它。 4.教师：你喜不喜爱老舍先生家的猫?为什么?同学们可能会觉得我们平常见过(或养过)的猫没有老舍先生家的得意，那是为什么呢?我们一起来认真阅读课文，就会找到答案了。 二、自学课文 1.提出要求。 自由读课文第一至第三自然段，说说这三个自然段是围绕哪一句话写的? 大花猫的奇怪性格表达在哪里?找一找，用横线画出
6、来。 2.学生自学。 3.自学反应。 猫的性格实在有些奇怪。 大花猫的奇怪性格表达在哪里? (说它狡猾可是又贪玩 说它贪玩可是又尽职 快乐时温顺可亲 不快乐时一声不吭 它什么都怕，可是很威猛) 三、研读品尝 学习第一自然段。 1.教师：通过刚刚的学习，在我们眼前消失了狡猾的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下的印象最深?为什么? 2.学生汇报。 3.教师过渡：通过细致地观看猫，才把猫的性格特点写得很详细。不但描写详细，写法也独到，请比拟两组句子。 A句能换成B句吗?为什么? A.说它狡猾吧 B.它很狡猾 A.说它贪玩吧 B.它很贪玩 4.学生争论。 (A句是通俗的说法，同时还包含着的宠爱之情。
7、) 5.教师：你喜爱狡猾的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢?选择一种你喜爱的读，请同学们听听他读得好不好?好在哪里?或者还有哪些地方没留意到? 学习其次自然段。 1.指名渎。 2.品尝“蹭”字：“蹭”是什么意思?谁能表演“蹭”的动作?大花猫在“蹭”仆人时，心里可能在想什么?(“蹭”的意思是摩擦。大花猫在“蹭”仆人时，就像孩子在向大人撒娇。) 3.A句和B句哪句更好?为什么? A.在稿纸上踩印几朵小梅花。 B.在稿纸上踩印几个小黑点。 4.教师：那么，大花猫在仆人写作时给仆人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?请你用大花猫的口气说说。 5.学生仿照猫的各种叫声，理解“丰富多腔”、“长短不同
8、”、“粗细各异”、“变化多端”等词语。 6.指导学生进展表情朗读。 教师：这些都是大花猫快乐时的表现，它要是不快乐时就一声也不出。这只猫的性格可真是倔强呀。 学习第三自然段。 1.教师：大花猫什么都怕，可是它却特别威猛，不要说应付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 2.以“我们家的大花猫确实(实在)威猛”为中心句说一段话。 3.学生说。 四、领悟写作方法 1.默读全文，思索答复：为什么能抓住猫奇怪的性格和调皮这两个特点? 2.追问：这篇文章为什么写得那么真实详细? 3.教师：学了这课后，你学到了哪些写作学问? 学生畅谈。 五、课堂小结 1.结合板书，要求学生用“说它可是”的句式，说第一至第三自
9、然段的内容。 2.教师：大花猫小时候逗人爱，长大了也一样讨人喜爱。从老舍的真实详细的描写中，我们可以看出他是多么宠爱自己家的猫呀!我想，不仅是猫，只要是小动物，他都会由于他有一颗爱动物的心。 六、作业设计 1.有感情地朗读课文。 2.完成课后练习。 初中七年级的语文公开课教案3 学习目标： 1、通过自读观赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 2、领悟艺术与生活的关系。 3、了解一些有关印度文化、艺术方面的学问。 学习过程： 一、导入： 很多同学宠爱绘画，喜爱唱歌;也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有肯定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先观赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的(播放一首印度音乐的片
10、段)。 不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比方说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞著名于世。下面，让我们一起来观赏我们尊敬的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：观舞记。 二、初读，整体感知： 在第一遍阅读时，一般采纳默读的方法来通读全文，留意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。现在，请同学们和教师一起朗读课文。 (教师范读全文，语速稍慢) 想一想，文章主要写了什么内容呢?请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，假如能写在笔记本上则更好。 本文主要是运用超群的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。 本文是怎样运用超群的语言技巧，
11、来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈呢? 要答复这个问题，就要再次阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画： 1，先给课文标上小节号。(共22小节) 2，这篇文章的文字特别美丽，也有一些生字词，请同学们参考解释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。 三、研读课文： 1，正音正字。 2，本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美? 第26小节 第1318小节。 体会这些语段从服饰、姿势、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈。 四、阅读探析： (找出精彩语句或语段，仔细思索
12、) 1，思索题一： 请你从修辞手法、和表现方法等方面思索，简洁地说说这些语句好在哪? 生动的比方、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿势，以及的赞美之情。 正面描写结合侧面描写，多角度地展现舞姿的美，引发读者的想象和联想。 2，思索题二： 能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容? 以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿势。(在第17、18节) 3，在自读过程中，有没有感到的不理解的语句? 问题一： 为什么第17小节说卡拉玛“在舞
13、蹈的狂欢中，她忘记了观众，也忘记了 自己”? 卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不 够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一局部，身心浑然一体，才能到达美的境地。 问题二： 第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化?你感到印度文化有什么特点? (朗读第19小节) 首先，艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术” 其次，全部优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给”。没有印度悠久文化的熏陶，
