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1、 教学反思压强教学反思浠水县西河中心学校 蔡雄飞一、本节课的设计： 压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。所以压强的概念在初中占有重要的地位，因此本节课的重点和难点是压强的概念。 为了解决本课的重难点，本课的教学结构主要由三个板块组成：第一个板块是探究压力的作用效果和哪些因素有关，这一板块采取了科学探究和演示的方法，努力培养学生的探索精神。第二个板块引入了压强的概念，在引入压强概念时，通过比较速度的定义方法，让学生运用比值定义法给压强下定义，让学生自主得出，以提高学生的思维能力。第三个板块，则通过对日常事例的分析，得出增大或减小压强的
2、方法，使物理学科和生活结合起来，落实“生活物理社会”这一教学目的。 二、几个亮点：亮点一：投影片出示几个场景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很轻松的滑雪，而不穿滑雪板的人却很难行走；二，在沙漠行走的骆驼长着又大又宽的脚掌，而马却很容易被陷进沙子中；三，往学校运煤的汽车走过后，在操场上留下一道深沟；”创设问题情境，激发学生的求知欲望，调动了学生的学习兴趣。 亮点二：在猜想压力的作用效果时，让学生利用身边的一些器材做实验，这是后进生的强项，让他们展示一下自已的能力，增强他们的自信心，克服畏难心理，让他们感到实验就在身边，类比以前的探究实验，在此基础上降低了难度，照顾了学生的差异。其中有不符合控
3、制变量法的，这时让其他学生说出存在的问题教师在适时点拨，使他们很好地使用控制变量法进行探究； 亮点三：在例题处理上，首先让学生看书中例题，让学生交流解决此类问题应该注意哪些问题，学生的交流和发言把我们想到的问题都说出来了，随后，通过让学生计算大象和芭蕾舞演员对地面的压强，让学生深入理解压力是指力的大小，而压强是指压力的作用效果的物理量。学生顺畅的完成了解题过程，并且掌握了解题技巧；亮点四：本节课容量大，在讲改变压强的方法时以提出问题的形式让学生开展小组讨论，踊跃发言，各抒已见，从而顺利引出压强大好时就要想办法增大，小好时就要想办法减小，学生很容易接受。这种让学生在讨论中发现问题并自己解决问题，
4、从而使学生对知识有更深刻的了解，让他们初步体会到“创新”的喜悦，加深他们对物理这门学科的感情。利用课件展示图片，让学生分析图片归纳改变压强的方法，从而使学生轻松地学习。三、失误点： 1对学生了解不够好，没有很好的调动学生的积极性，学生回答问题不够勇跃，进度比较缓慢。 2对实验器材的准备和备课不符合，在备课时让学生做探究实验，没想到上课时才发现实验器材只有一个开口蒙有白纸的硬纸盒，没有办法改成了演示实验。 3学生看书回答问题，不能很好的跟随教师的教学步伐，致使学生利用书本上的将要讲的知识进行回答，常常使教师陷入窘境。 4在讲例题时，还有少量时间就下课，时间紧迫，没有让学生到黑板上进行板演，降低了
5、教学效果。 5在分析增大压强和减小压强的方法时，由于时间关系，没有把方法总结出来，学生只是有了初步的认识，但没有更多的时间结合实例进一步的分析、运用来巩固。 四、需要改进之处： 1要认真备好学生，改进时间安排，争取在25分钟内结束课程，留下充足的时间进行训练。 2备课时要灵活，物理课的内容要及时更新。虽然物理学的知识是几百年甚至几千年前的，但是这些知识的应用却是日新月异的。因此，平时应该多搜集整理新知识的应用，使物理课是一堂新鲜的，而不应该是从冰箱里拿出来的。 3上课前不允许学生看书，上课时要求学生要紧跟随教师的教学步伐。 4课件做的要活，可以随时应对可能发生的问题，不要让课件牵着教师的鼻子走
6、，要让教师能灵活的使用课件。 五、反思：通过本节课的教学发现：我在以往的教学中，不能很好地放开思路，不能很好的发挥学生的主体作用，在学习教学理念时不能很好地应用到实际教学中。今后要大胆地放开思路教学，做好三思：“勤思”：由“要我反思”逐步变成“我要反思” ；“近思”、“学思”。教学无法，教而有法，学无止境，教师的教如同学生的学要想碰撞出思维的火花，必须真正的投入进去，把教师的教作为一份事业、一项艺术，甩掉一切的包袱，真正从学生长期发展的角度出发，激发出学生以及教师自身内在的潜能，才能使得教学相长、教学之路越走越宽。14.1压强教案执教者：浠水县西河中心学校 蔡雄飞教学目标：1、知识与技能：（1
7、）了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。（2）理解压强的大小跟哪些因素有关。（3）了解压强公式、单位。（4）了解压强的增大和减小的主要方法。2、过程与方法：（1）探究压力的作用效果跟什么因素有关？（2）了解改变压强大小的基本方法，通过实际动手实践如何改变压强。教学重点：1、探究压力的作用效果跟什么因素有关。2、压强的计算公式。3、增大和减小压强的方法。教学难点：1、建立压强的概念2、应用压强知识解决简单的实际问题。教学过程：一、导入教师：这节课我们先做一个游戏，谁愿意参加？教师从中挑选一位个子高大的男生和一位个小的女生进行钻木板比赛。木板一样，但钉子不一样，女生用的钉子很尖，男
8、生用的钉子根本没有尖。比赛结果可想而知。比赛结束后，学生觉得好笑。教师则说，这不是玩笑，这里包含着科学的道理。今天我们就是研究这个道理。二、提出问题让学生观察幻灯片展示了怎样的场景?你们会想些什么？能提出什么问题？讨论交流。问题：压力的作用，效果与哪些因素有关？成什么关系？三、探究压力的作用效果与哪些因素有关1、组织学生亲身体验，感受压力的效果：（1）让学生用食指和大拇指轻轻夹着图钉两头，提问：两个手指的感受一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？发现问题。初步认识到“压力的作用效果与受力面积有关”。（2）重做（1）实验，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。初步认识到“压力的作用效果与压力大小有关”
9、。2、用木条和橡皮泥探究压力的作用效果。设计实验表格:实验次数弹簧测力计示数F/N橡皮泥受力面积S/c橡皮泥形变123结论：受力面积相同，压力越大，压力的作用效果越显著；压力大小相同，压力越大，压力的作用效果越显著。四、压强:1、让学生看课本“猜一猜”中的内容，然后算一算两种情况下每平方厘米面积所受的压力。2、压强的概念为了比较压力作用效果，物理学上就用相同受力面积上受到的压力来描述压力产生的效果，同时把单位面积上受到的压力大小叫做压强。3、压强的计算公式和单位压力 F压强计算：压强= P = 受力面积 S压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。1Pa=1N/物理意义：1帕是表示每1平方
10、米面积上受到的压力是1牛顿。4、压强的计算出示例题：学生读题，分析题意，明确题目要求。尝试解答。教师指导，强调解题规范，应用公式P=F/S解题时，要注意压力和受力面积的分析，本题书对桌面的压力等于书的重量，受力面积等于书与桌面的接触面积。计算单位须使用规定的单位：力用N，受力面积用，所得到的压强单位是Pa。5、让学生解释前面提出的问题：蝉为什么能够把口器插入树皮吸吮树汁？庞大的骆驼为什么在沙漠松散的沙地上行走陷得不深？五、怎样减小和增大压强1、演示：取一小纸盒放在开口蒙有白纸的硬纸盒上，白纸不会被压破；往小纸盒加砝码，砝码由小到大逐个加到纸盒里时，加到一定的数量时，纸即咔喳一下被压破。讲述：（1）像纸盒一样，任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超出这个限度，物体将会被压坏。（2）问题：为什么报纸、电视新闻节目中经常报道有关汽车运输反超载的新闻，把汽车超载称为“公路杀手”？ 2、提出问题：在生活中我们经常遇到需要增大和减小强压的事例，那么，用什么方法可以增大压强，用什么方法可以减小压强？学生观察图14.14、图14.15、图14.16。小组讨论后回答。3、指导学生课后作实验。六、本课小结让学生回顾压力作用的效果与什么因素有关，物理学上怎样描述压力产生的效果？增大和减小压强的方法。七、布置作业动手动脑学物理第1、2、3、4题。1
