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1、 花钟教学设计教学内容：人教版三年级下册13课花钟教学背景分析： 花钟人教版小学语文三年级下册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 教学目标
2、：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。结合语境理解词语，体会语言。2、 理解课文内容，学习运用多样的句式表达，培养语言表达能力。3、 通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。教学重难点： 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容。 难点：学习运用多样的句式表达，培养语言表达能力。教具准备：多媒体课件，鲜花图片教学过程：一、 激趣导入 师：同学们，今天上课之前老师给大家带来了一份小礼物。（课件出示鲜花的图片）你们喜欢这些美丽的花吗？是喜欢它的颜色还是气味？（学生回答）你能说一说形容花的颜色和气味的词语吗？（学生回答）如果
3、你是一位园艺师，你准备用鲜花来做些什么？（学生回答）师：你们知道吗？有人还用鲜花做成了时钟呢，大家想不想看看“花钟”什么样？（课件出示花钟的图片）师：你们知道是谁设计出的花钟吗？（介绍作者）师：这节课让我们和作者一起走进花的海洋，去领花钟的神奇。二、教学新课（一）、出示学习目标，指名朗读，明确学习目标。（二）、整体感知 1、学生朗读课文，概括地说一说“什么是花钟？” 2、再读课文思考并完成填空：本文先介绍（一天之内，花开的时间是不同的），接着说明了（花开时间不同的原因），最后写（人们把花组成 “时钟”，非常有趣）。（三）、学习第一自然段 1、自由朗读第一自然段完成下列要求画出不同种类的花。标出
4、它们各自开放的时间。完成表格。2、 学生自主完成后全班交流展示。3、 课件依次展示文中的九种花，出示描写的相关语句，指名朗读。教师将花的图片贴到黑板画好的钟面上的指点时间位置。4、 巩固练习，完成连线题。5、 出示文中描写“蔷薇”“万寿菊”“昙花”的句子，指名朗读并说说这些句子有什么共同点？（都是拟人句）6、 找一找本段还有哪些拟人句？7、 对比写法 将文中的拟人句改写成普通句子，与原文进行对比，说一说哪种写法更好，好在哪？感知拟人句形象生动的特点。8、 仿写练习：早上起床（ ）。夜晚的星空（ ）。9、 背诵指导总结第一段描写九种花的写作顺序（时间先后顺序）。引导学生抓住时间点进行练习背诵。（
5、四） 、学习第二自认段1、 思考：为什么花儿开放的时间都不同呢？2、 学生自读课文解决问题。3、 全班交流（与温度、湿度、光照、昆虫活动有关）（五） 、学习第三自然段1、 指名说一说，植物学家是如何用鲜花做成花钟的？2、 体会文章用词的严谨性。 讨论：本段中的“刚刚”和“大致”可不可以去掉？三、巩固练习试一试，用不同的表达方式说“花开了”。花园里，不同季节的鲜花开放了。春天，_；夏天，_；秋天，_；冬天，_。四、课堂总结 这篇课文向我们介绍了花儿开放时间不同的原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。五、布置作业根据所学内容在图画纸上画一个花钟板书设计花儿开放的时间不同原因：温度 湿度 光照 昆虫活动 学会创造花钟 根据规律创造花钟
