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1、22年高考散文阅读考点突破五：散文艺术技巧【技法要点】 (-)鉴赏表达方式1.熟悉散文的主要表达方式：记叙、描写、抒情和议论(1)记叙(2)描写(3)抒情和议论2.解题基本思路人称作用第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实之感。第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以达到拟人效果。第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。顺序顺叙的好处是条理清楚。倒叙的好处是设置悬念，激发兴趣，使行文波澜起伏。插叙的好处是对中心事件作必要铺垫、照应、补充和说明，使内容更充实、结构更严密、行文更活泼。补叙的好处是对原来的叙述作必要的补
2、充说明，丰富内容，深化主旨，形成强烈的艺术感染力。描写技巧细节描写与场面描写，白描与细描。动静结合、虚实结合、正侧结合的描写。借助比喻、拟人等修辞手法来描写。选取某种具有代表性的事物来描写。语言描写。描写角度感觉角度(形、声、色角度)一视觉、听觉、味觉、嗅觉等。观察角度定点观察，移步换景：远近，高低，内外。描写作用交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所。奠定文章的感情基调，渲染气氛。揭示人物心理，表现人物性格。为下文作铺垫。推动情节发展。用在开头能揭示事物所蕴含的哲理和意义，起统领全文、点明中心、引出下文的作用。用在中间起承上启下的作用，使文章条理清晰，结构严谨。用在结尾点明
3、意义，升华思想，起收束全文、画龙点睛的作用，有时还与开头相照应，首尾圆合。.明确所采用的表达方式。分析语句是要表现什么内容。姑合具体语句阐述表达效果。注意联系全文主题。（二）鉴赏表现手法、结构技巧1.熟悉修辞手法、表现手法及其表达效果（1）九种常见的修辞手法及其表达效果（2）常见的表现手法及其表达效果2.基本解题思路3.解结构技巧类题,应做到“三看”：比喻用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅 显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为其体，深入浅出。比拟使被描摹的物（拟人）或人（拟物）生动形象，表达亲切，富有情趣，给
4、人以鲜明深刻的印象。借代使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。夸张突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。对偶在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两 互补，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。排比一气呵成，节奏鲜明：突出强调，长于抒情：内容集中，增强气势。反复写景抒情感染力强：承上启下，层次清晰；多次强调，给人留下深刻印象。设问提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强作品的艺术效果。反问起强调的作用。象征通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而
5、含蓄，耐人寻味。抑扬在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。托物言志假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、表现的思想借助于对某事 物或物品的描摹、议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。白描以最经济、最简省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。往往寥蓼几笔就能起到突出事物神韵的效果。虚实结合抓住重点，以实衬虚或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事 物、景物的特点，更集中地揭示题旨。借景抒情通过对景物的描写来抒发悄感。衬托渲染用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。点面结合叙写事件
6、全过程是面，抓住某一特殊，埼节或细节是点，两者结合既能反映出事物的全貌，义能突 出吏点，表现出事件的普遍意义和特殊意义。以小见大抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。表现感人且 具有社会意义。联想想象联想、想象经常一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。动静结合以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。对比突出事物特点，使形象更鲜明。指出运用了哪种表现手法。分析概括这种手法表现出来的特定内容（结合原文表现出来的内容）。说出具体效果。其一，看全文的线索是什么。对散文思路、构思的整体分析，绝少不了对线索的分析，因为线索对散支有重要
7、作用：（1）组织材料，贯穿全文。（2）结构清晰，情节集中。（3）揭示主题。（4）使行文富于变化其二,看思路特点。槌理全文内容、层次后，再看它在写作顺序上有何特点，如先总后分、先实后虚、先抑后扬等其三,看文本开头、中间、结尾有什么特点，如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的以景结情等答题模板：使用的方法+内容+效果（或作用）三、随堂演练结构类开门见山，总领下文。引起下文：为下文写埋下伏笔；为下文写张本：呼应下文；奠定了文章的情感基调： 为下丈写作铺垫；与下丈形成对比（反衬），使文章有波澜起伏。承上启下：既承接了上丈，又引起了下文：由过渡到；由转而写到。总结上文：呼应上文；点明了全文的主旨，并进一步
8、；卒章显志，表达了。线索：是贯穿全文的线索，在文中次出现，层层递进，逐层深入，把的感情推向了高潮。内容类是为了写（或为了说明）主要内容（或主题），抒发了作者的感情，营造了的氛围，奠定 了的感情基调。表达效果类一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力：特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈。读者角度设置悬念，吸引读者阅读；使读者产生共鸣，强化了读者印象；给读者留下思考、回味的空间。（一）、阅读下面的文字，完成文后题目。中国的音山绿水在哪儿？我想，答案是：在有禁忌的地方。换言之，在信仰之乡。.西双版纳，乃中国热带雨林最完整、面积最大之地。为什么呢？并非偏僻荒凉，而是因为这儿的居民有个共同 的图腾神林
9、。视树为衣食父母，为感恩示敬，将大片地势好、近水源的森林供为“神林”，在那儿，连花草禽 兽也被视为耕灵，不得侵扰。那里要求寂静与安详，不允许伐木、狩猎、开垦，不允许喧闹、泄秽、有猥亵之语， 甚至不允许捡拾枯枝落果。整个西双版纳，那样的地方有600余处，近10万公顷，珍稀植物和药用植物200余种。 中国最大的植物种子和基因库，寂静如初，仓储完好，靠的是“门神，是“闲人免入”和“肃静”的牌子，是精 神防护罩和铁布衫。不仅西双版纳.神林”在滇桂川黔等其他部族也盛行，彝族、白族、水族、瑶族皆奉树 为神，虔敬有加。.（节选自王开岭那些美丽的禁忌，有删改）.1.赏析文中画线的句子。.答案用列数字的方法，具
10、体准确地说明了森林保存的面积之大、植物之多，说明少数民族对树神的崇拜，保护 成果显著。用比喻的手法，把闲人免入”和“肃静”的牌子比作精神防护罩和铁布衫，体现出“禁忌”与“美 丽”之间的因果关系。.（二）、阅读下面的文字，完成文后题目。.一千年前，那个黑脸履的石匠，在灼烈的阳光下雕刻着面前的巨石。后来，这块巨石变成了一头威严的石狮子， 那个石匠反剪着双手，满意地欣赏着自己的作品，打满水泡的嘴里咳出一团污血，倒在了石狮子的脚下。.日光也许穿越了千年，保持着同当年一样的温度。我看着石狮子，仿佛听到叮叮当当的凿石声。石屑在石匠粗 槌的手下像岁月一样飞扬、沉落，终化于寂灭。石匠是一个沉默的人，我想，因为
11、凿斧是他唯一的语言。他的眼睛 很大，却经常昧起来，从不同角度观察着石头的造型、布局与线条。他双手的虎口由于不间断的摩擦和冲击而迸开 了一道道血口，但他感觉不到疼痛。那些血珠和他的汗水一起融入了面前的巨石，而让那块沉默的石头获得了灵性。 石匠就这样凿着寂蓼而漫长的时光，生命在幽微的刻痕里变得瘦削、单薄而憔悴。他想象着石狮子的样子，而完全 忘掉了自己的样子。他要为战死沙场的将军雕刻一头石狮子。.他要为这头石狮子献出毕生所学，用他的血和生命滋养艺术和精神，为石狮子安放一个充满血性的灵魂。.一千年后，石狮子高踞于我的面前，佐证着我的猜测。不仅如此，它随时准备冲跃的姿态还告诉我，石匠的想 象力发挥到了极
12、致。他也许把自己变成了一头石狮子，他平凡的生命和非凡的灵魂最终和一方巨石融为一体。.我站起来，走到石狮子跟前，抚摩着它滚烫的身躯。它的温度应该超过了 40度，那是灵魂的体温，比日光更 加炽烈。它看着我，穿过千年的风雨说：“如果没有他，我只是一块石头。”我点点头：我懂。石狮子微笑了，它微笑的样子竟然如此亲切，就像一个脸膛黝黑的石匠，在阳光中绽开密密麻麻的皱纹。一千 年前他忘记了微笑，而在一千年后，他微笑着递给我一只凿斧和一把雕刀。我犹豫了一下，接过来。在我远离石狮 子的时候，一方伟岸的巨岩从我生命的地壳里站起，对我说：“来吧，我一直在等你。（选自胡炎石狮子，原载大观东京文学，有删改）. 1.赏析
13、文中画线的语句。.答案运用想象，虚拟了一场富有意味的对话，从侧面表现出石匠为石狮子安放了一个充满血性的灵魂，借石狮 子实现了人生价值。运用动作、语言描写，表现了 “我”与石狮子以及“他（石匠）的心灵沟通和精神交流，表 现了 “我”的感悟。（或：表现了石狮子与石匠对“我”的精神影响）运用拟人手法，表现了石狮子对石匠价值的 肯定；运用对比手法，通过石狮子的温度与日光的比较，突出表现了石狮子灵魂的热度。.（三）、阅读下面的文字，完成文后题目。.马兰头味辛，性凉，凉拌最为爽口。新挑的嫩叶叶细茎茎犹如害羞的雪，落入滚烫的情怀岂不化为热泪一滴？ 袁枚在随园食单中建议：“马兰头摘取嫩者，醋合笋拌食，油腻后食
14、之，可以醒牌。生吃好，鲜凉滑爽甘香， 正是马兰头的本味。洗净的嫩叶嫩梢，沸水里先滚一趟，把涩味赶跑，然后滑水养一下，养出一盆绿翡翠，沥干， 切碎。备配料，胡萝卜的黄丝丝、嫩黄瓜的青条条、豆腐干的白片片。三者拌入马兰头的嫩叶叶细梢梢，撒几粒精 盐、白糖、味精之类的亮晶晶，淋几滴陈醋、麻油、酱油之类的浓情，拌匀，就是一道凉拌马兰头。吃吧，吃吧， 就在筷子探向青菜的一刹那，突然怔住了，这哪里是一道凉拌菜，分明是大地的无边春色，人间的绝关风景。立春，是一年的初始。早春的马兰头，直立着它的茎，碧绿看它的叶，任你挑，任你咬，让你的身体也发芽， 让你整个人一年四季都春天。（选自刘学刚春挑马兰头，有删改）.1
15、.赏析文段中的画线部分。.答案多用短句，节奏明快，细致地呈现了凉拌马兰头的制作过程。大量运用叠词，如“黄丝丝” “青条 条” “白片片等，彰显了视觉、味觉的盛宴，惹人垂涎。多用口语，充满生活气息，如“吃吧，吃吧”，叙述 亲切可爱；如“备配料” “撒几粒” “淋几滴”，以时间顺序展开，使凉拌的过程生动可感。运用联想，由碗筷 间的马兰头联想到“无边春色” “绝美风景”，由实到虚，丰富并拓展了 “咬春”的内涵。.（四）、阅读下面的文字，完成文后题目。.今年二月，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学方快相遇。方快提着我的乳名骂我闯富了忘了老 同学。我说我都六十多岁了，你就别叫乳名了吧！他说，你想让我叫你什么？叫你莫言？呸！方快是很聪明的，他 六十多岁了还在卖豆腐只能说他没碰上展露才华的机会。他喊我的乳名就说明他对我的不服气。我获奖后，面对采 访的记者，他提着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文，他不是我的对手。”于是我回想起方快与朗读有关 的事来
