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1、word可编辑实习语文老师工作总结从今年暑假开场我们学校各个备课组、教研组都以分散和集中的方式进展洋思经历的学习，老师们将学到的洋思理念浸透到自己的教学中去，通过最初的学习和理论中的体会，我们任课老师对于学习洋思有了明晰的深入的认识：1、“先学后教，当堂训练”，是成功的教学形式。理解“先学”和“后教”的准确含义和方法，这种教学形式，让学生自主学习，培养学生获取知识的才能；让学生动脑考虑，培养了学生探究、分析p 问题解决问题的才能；让学生全程参与、全员参与、全方位参与，学生由学会变为会学，进步了学生素质。老师关注个体开展，成认差异，因材施教；突出学生的主体地位。“先学后教，当堂训练”一改往日一个
2、人的满堂灌，表达学生的主体性、活动性和自主性。根据不同的内容，使用不同的教学形式，这也符合了素质教育的要求。表达老师课堂教学的艺术性和备课的充分性。把教和学有机地结合起来。立足学生的自身开展，形成良好的学习机制。2、实现“三清”，需要老师付出更多的心血和汗水。“堂堂清、日日清、周周清”重在把握好适度的教学目的，进步课堂的教学效率。洋思给我们带来了更多的考虑和理论，洋思经历也是一种精神的写照，它需要我们付出更多的爱，爱学生、爱岗敬业，同时也需要我们付出更多的心血和汗水，还需要把教学和教科研扎根在课堂教学中，落实在学生身上。3、洋思的教学理念与新课改的理念是一致的。课改的目的是改变过于注重知识传授
3、的倾向，强调形成积极主动的学习的态度；改变课程施行过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息才能、获取新知识才能、分析p 和解决问题才能及交流与合作的才能。洋思的“先学后教，当堂训练”和“三清”的形式倡导了学习的积极主动态度、学习主动地参与，强调了获取新知识才能、分析p 和解决问题才能以及交流与合作的才能的培养。“先学后教，当堂训练”的精华是让学生真正成为学习的主人，学习的主体，掌握自己的命运，这是符合学习规律的。在大力推行洋思课堂形式的形势下，学校完成了第一轮赛课，进入了第二轮赛课，老师们教学理念有了大变化，增强了爱生敬业的精神.学
4、洋思前，老师忙于课堂灌输知识，罐的学生困乏了，罐的学生对学习无兴趣了，罐的学生不爱考虑问题了，也不会考虑问题了。学洋思后，老师们忙于课前准备，查找资料，集体研讨，忙于为学生准备预习题，准备课上学生可能提出的问题答案，忙于考虑如何调动学生学英语的积极性，忙于让学生乐于学习，学会学习。学生向着积极主动学习的方向变化，一分耕耘，一分收获，学洋思前，学生不用为上课做知识准备，不用考虑课上所讲内容，学生也无压力，因为老师很少给学生时机发言，讨论问题，他们自始至终是被动地学习。学习洋思之后，学生动笔、动手、动脑，张口的时机多了，因为课上老师要让他们讲，学生不考虑不行了，因为不考虑他们就无法与别人交流，就失去了展示的时机。两个多月的时间毕竟太短，老师的程度有待进步，学生的习惯有待培养，我们需要继续学习，继续努力，争取在最短的时间里获得好的成果。第 页 共 页
