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1、 小学三年级数学上册混合运算教案范文（5篇）混合运算数学教案 篇一 教学目标 使学生把握分数除法和加、减法混合运算的运算挨次，能正确进展运算，并依据详细状况合理计算，提高学生四则计算的力量。 教学重难点 能正确进展运算，并依据详细状况合理计算，提高学生四则计算的力量。 教学预备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、 复习引新 二、教学新课 三、课堂 四、作业 1、说说下面各题的运算挨次 829318（123） 2、将上题中的数据改为分数，问运算挨次怎样？ 3、问：分数除法和加、减法的混合运算挨次和整数除法和加、减法的混合运算挨次是否一样？ 1、出例如1 让学生自己独立完成，一人上黑板，
2、集体说解题挨次。 2、组织练习 做“练一练”第1题 3、教学例2 出例如2 问：先算什么，再算什么？ 学生口答、教师边板书边提问。 指出：这道题在把除法改为乘法后，可以应用乘法安排律使计算简便。所以我们在混合运算时，每一步计算时，都要留意观看算式的特点，能用简便算法的一般用简便算法。 4、组织练习 做“练一练”第2题 问：应用了什么定律，要怎样计算？ 指出：在除法转化成乘法后，要留意有一些题可以用乘法的运算定律使计算简便。 这节课学习了分数除法和加、减法的混合运算。谁来说一说它的运算挨次怎样？运算时要留意什么？ 练习十一第13题的第一行，第4、5题 课后感受 本节课的重点放在简便运算上，根本上
3、同学们还是把握的不错。 混合运算数学教案 篇二 教学目标 1使学生初步把握含有两级运算不带括号的混合运算的运算挨次，能按挨次计算比拟简单的三步计算式题。 2使学生知道先求两积（两商、一积一商）再求和（差）的混合运算可以把其次级运算的两步同时计算、脱式，培育学生敏捷计算的力量。 教学重难点 使学生初步把握含有两级运算不带括号的混合运算的运算挨次，能按挨次计算比拟简单的三步计算式题。 教学预备 幻灯片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、复习引新 二、学习新课 三、稳固练习 四、布置作业 1复习 （1）出示1503+320、400-2406。指名两人板演，其余学生做在练习本上。 （2）集体
4、订正。 （3）思索：在我们学过的没有括号的混合运算两步计算式题里，假如有乘法和加、减法，或者有除法和加、减法，要先算什么？ 2提醒课题 我们已经知道了在混合运算里，假如没有括号，要先算乘法或除法，再算加法或减法。今日这节课，我们就学习比拟简单的三步计算的混合运算。 1学习例1 （1）出例如1，思索：例1里有没有括号，有哪几种运算？乘法和加法的混合运算要先算什么？ （2）指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。强调先算什么？再算什么？两步乘法能不能同时计算同时脱式？ （3）小结：这道题按计算挨次，是求前后两局部的积相加的结果，要算出两步乘法的积之后才能相加，所以，我们可以把前面和后面两步乘
5、法同时计算同时脱式，这样计算的过程就比拟简洁。 2教学试一试 （1）假如将例1里的加号改成减号，乘号改成除号，应当怎样算？怎样算比拟简便？ （2）指名两人分别板演，其余学生做在练习本上。 （3）集体订正。 3小结：今日学习的是比拟简单的三步计算混合运算。由于题里都没有括号，所以要先算乘除法，再算加减法。计算时可以同时脱式，比拟简便。 1完成练一练 （1）让学生把两题里要先算的局部画出来。 （2）指名两人板演，其余学生做在练习本上。 2做练习三第1题。 （1）让学生在书上填得数。 （2）沟通所填的状况。 （3）思索：每一题都是先把哪两步算出来，再算差或者和？ 3做练习三第2题前4题。 （1）指名
6、板演，其余学生做在练习本上。 （2）集体订正。 4做练习三第3题。 （1）做第3题第（1）题。 指名板演，其余学生做在练习本上。 （2）做第3题第（2）题。 学生做在练习本上，教师巡察指导。 思索：这两题的运算挨次有什么不同？看一看计算结果一样吗？ （3）小结：在没有括号的算式里，要先算乘除再算加减，为了使计算简便，前面和后面的乘或除可以同时计算，同时脱式。 人教版小学三年级数学混合运算教案 篇三 教学目标： 让学生经受联系生活中的问题来进展除法和加、减法的运算过程，获得解决问题的阅历，体会除法和加、减的混合运算的计算挨次，我依据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平，确定本节课的教
7、学目标。 1、学问与技能：列综合算式解决两步计算的问题，把握四则混合运算的挨次。 2、过程与方法：把握混合运算计算过程，能娴熟计算，养成良好的学习习惯。 3、情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的亲密联系，体会数学的应用价值。 教学重点： 探究并把握含有除法和加、减法的混合运算的运算挨次。 教学难点： 对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。 教法学法： 1、针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采纳联系生活实际进展情景创设，引导学生争论沟通和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件帮助教学。采纳这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培育了学生独立猎取学问
8、的力量。 2、小组合作学习。学生通过小组内沟通从题目中获得的数学信息，说说解题思路，来解决实际问题。 3、学生通过独立列式计算，沟通计算挨次和结果，提高学生的计算力量。 教学过程： 一、创设情境，诱发兴趣 （1）出示76+24,指名学生板演计算，总结运算挨次。 （2）课件出例如2. （3）找出例2中的数学信息，引导学生提出问题。 （4）在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元？”来讨论。 二、学生沟通、合作、探究、归纳方法。 （1）鼓舞学生探究 师：关于这一节的问题，每个足球比篮球多多少元？教师想放手让同学们自己解决，依托小组的力气，先独立思索，再沟通共享自己的观点。 生：学生独立思索，
9、小组合作沟通，教师参加其中收集信息。 （2）学生代表汇报本组内的发觉，教师补充，教师引导学生说出计算步骤，和书写格式。 （3）准时总结：在一个算式里既有除法也有加减法，我们应当按怎样的挨次计算。（先算除法，再算加减法。） 三、稳固拓展 强化新知 （1）课件出示算式，147-726 327-56+78 56815323+37 学生说说计算挨次。 （2）给计算挨次分类，（含有同一级运算的按从左到右的挨次计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的挨次计算。） （3）画出第一步计算什么，再计算。 设计意图：练习时根据，先说计算挨次，再画出第一步计算什么，最终计算的模式进展练习，这样学生有说到做，明确了计算
10、挨次，提高了计算力量。 四、归纳总结 （1）今日你有什么收获？ 含有同一级运算的按从左到右的挨次计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的挨次计算。 （2）你还有什么不明白的？ 板书设计： 除法和加、减法的混合运算 45-702 =45-35 =10(元) 1、当综合算式里有乘、除法和加、减法时，要先算乘除，再算加减。 2、 在一个算式里，只有加减法或只有乘除法时，要根据从左到右的挨次进展计算。 通过板演除法和加、减法的混合运算的计算过程，让学生直观的了解除法和加、减法的混合运算的计算挨次，并准时的进展计算挨次的文字总结，给计算挨次分类明确。到达学生正确计算的目的。 混合运算数学教案 篇四 教学内
11、容： 混合运算是冀教版小学数学三年级上册56-57页的内容。 教材分析： 混合运算是冀教版数学三年级上册56-57页的内容，本节课是混合运算的第一课时，不带括号的两极混合运算。教材编排了两个解决问题的数学活动，即：饮料问题及购鞋问题。让学生在原有学问和生活阅历的根底上，经过自主探究、合作沟通、整理分析，归纳出不带括号的两级混合运算的挨次，既熬炼了学生分析、推断力量，又使其语言表达力量得到提高。 学生分析： 在其次单元，学生已经学习了加减混合运算的运算挨次，有些学生在课外还接触了两级混合运算，并从父母或其它渠道获得了不带括号的两级混合运算的运算方法，可以说，本节课的学习活动是在学生有肯定运算根底
12、的进展教学的。 教学目标： 1、学问与技能：理解两级混合运算的运算挨次，会进展两级混合运算。 2、过程与方法：在解决实际问题的过程中，经受自主探究，并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程，初步感受混合运算挨次在实际应用中的合理性。同时，在自主解决问题、改写算式等活动中，促使其各方面素养得以提高。 3、情感态度与价值观：经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性；在他人的鼓舞与帮忙下，克制在数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念；产生对数学学习的兴趣，积极参加生动、直观的数学活动。 教具预备： CAI课件 教学重点： 理解两级混合运算的挨次，会进
13、展两级混合运算。 教学难点： 将分步计算改写成不带括号的两级混合运算。 设计理念： 本节课是第五单元第一课时，主要学问点为不带括号的两级混合运算的运算挨次，是以后进一步学习混合运算学问的根底，因而其作用是承上启下的。在设计教学环节时，我本着生活化、问题化的思想，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，为他们供应充分的从事数学活动和沟通的时机，促使他们在自主探究过程中真正理解和把握本节课的学问点，同时获得实实在在的数学活动阅历。因此，教学时我以廉价超市清点库房这一现实情境为切入点，导出饮料问题，组织学生观看图片，发觉数学信息，鼓舞学生在已有学问的根底上，积极思索、自主探究、合作沟通、整理归纳，又通过解决鞋子问题进一步探究、归纳出两步混合运算的运算挨次，最终使学生形成深刻的数学体验。 人教版数学教案 篇五 教学内容： p11-12 教学目标： 1、通过引导学生进展练习，使学生进一步体会混合运算的挨次，引导学生进一步熟悉“先乘除
