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1、沙滩上的童话第一课时教学设计 单位：卫东区豫基实验小学姓名：宋闪闪时间：2019年4月沙滩上的童话第一课时教学设计教学内容沙滩上的童话描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。教学目标1、认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，重点指导“周、句”的书写。2、阅读课文，理解“周围、补充、反驳、赞赏、四面八方”的词意，读好人物对话。教学重点1、认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，重点指导“周、句”的书写。2、阅读课文，理解“补充、反驳、赞赏”的词意，读好人物对话。教学难点理解“补充、
2、反驳、赞赏”的词意，读好人物对话。教学过程一、 谈话导入1.孩子们，请看，这是哪里？（出示PPT沙滩图）生答：沙滩上。 2.如果你来到了沙滩上，想玩什么呢？生答：垒城堡、玩沙球、捡贝壳3.是啊，海边的沙滩是我们的快乐天地。这节课，老师要和同学们一起到沙滩上玩一玩，请伸出你的小手跟老师一起写课题。（板书课题）4.谁想来读一读？生答。（字正腔圆，让我们学着他的样子一起读）二、初读课文，整体感知1有几个孩子呀，已经来到了沙滩上。请同学们轻轻打开课本第48页，听老师读课文。边听边思考：他们在沙滩上会玩些什么呢？（师范读）看同学们都听得入迷了，谁能说说，文中的孩子们在沙滩上玩什么呢？生答：垒城堡、编童话
3、。（你真是善于总结的孩子）2.想不想加入他们的快乐的沙滩游戏？现在请同学们自己读读课文，特别注意读准字音、读通句子，并标上自然段，读完后用坐姿告诉老师。请你说一说，标了几个自然段？（你标的真准确），同学们，你们标的跟他一样吗？同桌互相检查，不一样的迅速纠正。三、理解词语，指导朗读1学习第二自然段垒城堡（1）初读第2自然段同学们，读完后，你发现哪一段是写我们在垒城堡呢？（第二段）同意吗？让我们把目光聚焦在第2自然段，谁来读一读呢？生1读。（你的声音真洪亮）生2读。（多甜美的声音啊）（2）学习生字堡瞧，这就是我们在沙滩上垒的城堡，这个堡字你认识吗？在哪认识的？（真是个细心的孩子）用城堡说一句话，谁
4、敢挑战？生1答。（善于表达的孩子）那我们怎样记住这个字呢？生1答：保加土。（是啊，堡就是保护土地上的人民不受伤害）。（3）学习周围同学们，你们知道城堡的周围还有什么吗？（出示PPT围墙图和词语周围）（生答：围墙）哪边有围墙呢？（生答：四个边都有）那你能给周围换个词吗？生答：四周。谁能用上周围说一句话？生答：我家周围有许多树木。（多美呀！绿树成荫，空气清新。）（4）学习插我们继续在沙滩上创造快乐。瞧，城堡外面筑起了围墙，这还不够，我们还在围墙外插上干树枝。插是翘舌音，谁再来读一遍？能给它组个词吗？如果能说上一句话就更好了。总结:孩子们，我们在沙滩上和自己的好朋友一起垒城堡，心情怎么样啊？所以说海
5、边的沙滩是我们的（快乐天地）。(板书快乐天地，并出示幻灯片)再来微笑着读一读2、精读第一次对话（1）指导朗读第一句话，认识凶狠正当我们在这快乐天地乐翻天的时候，不知道谁说了一句，说的什么呢？请你读！（出示PPT）生1读。同学们认真观察这个狠字，有一个字简直和它就是双胞胎。（出示狼）哎呀，老师都搞混了，谁能帮帮老师，怎样才能区分这两个字？生1答。（哦，老师明白了，谢谢你）那同学们再来读读“凶狠”这个词，你的脑海中出现了哪些凶狠的动物呢？（生答：凶狠的大灰狼、凶狠的老虎），由此看来，凶狠的魔王真是可（ ？），你能读出他的可怕吗？（生读）（我觉得还不够凶狠）谁再来试试？ 请你来你读的让我毛骨悚然（胆
6、战心惊）请你来你读得让我瑟瑟发抖一起来试试。（2）朗读第2、3句话可是这凶狠的魔王抢去了请你读，你来读，你们快听（公主在城堡里哭呢）（3）发挥想象，认识补充公主为什么哭？生答：受了委屈，被魔王打了听着公主无助的哭声，第四个小伙伴可能会说？（生想象答）第五个小伙伴还可能会说同学们真了不起，读着读着就走进了这个童话故事里，我们刚才就是这样合作着，互相补充着，来把着个童话故事越编越精彩。来读读这个词补充（出示PPT）同学们，补字的部首是什么？你还知道哪些衣字旁的字？生自由答。老师也为同学们带了一些衣字旁的字。（出示PPT：衬衫、袖、裤、袜、袄、裙）这些衣字旁的字大多和衣服有关。谁能给补再找个朋友，孤
7、单的充呢？（4）练习朗读对话现在老师想找三位同学合作着读一读这组对话。（配合的真好）3.学习第7自然段，集中识字 就这样，我们编织着童话。转眼间，发生了什么呢？请同学们齐读这段话？现在，城堡变成了魔窟，我们则变成了勇士！孩子们，你想不想当这个无所不能的勇士？（想），然而攻打魔窟困难重重，（1）认读生字瞧，挑战来了？谁能正确认读这些字？（出示：攻、驾、轰、药、量）生1读，（评价？）生2读。（评价？）（2）组词、造句难度升级，给他们组词并说一句话？（3）识字方法看来这些都难不倒勇士们，那你有没有好办法快速记住这些字呢？生自由答。（评价？）（4）孩子们，你有没有发现这里边藏着一个多音字呢？生答：量那
8、谁能说说有哪些音、并组个词吗？生答：二声商量、测量，四声重量（评价？）课文中有个词语是“商量”，量字本音读二声，但在这个词语里读轻声，请跟我读商量。（4）抢读词语攻克了这些难关，现在就让我们一起挑战魔窟吧，准备好了吗？（生抢读）4、学习第二次对话（1）此时此刻，我们已做足攻打魔窟的准备，那到底该如何攻打呢？请同学们自由读9至11自然段，一会儿找读的最投入的勇士来读。（抽四名学生读）其他同学认真听。出示对话。我架势飞机去轰炸。那时候还没有飞机呢！挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。（2）理解反驳、赞赏小伙伴在对话中，提出了哪几种攻打魔窟的方法？（生答：两种）你觉得第一种办法可行吗？为什么？像这样
9、说出自己的理由，指出别人的意见错了，文中有一个词叫反驳，在文中你发现他的反义词了吗？（真是火眼金睛）（3）理解四面八方最终，我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。四面八方？谁能说说他的意思？生自由答。师：是的，四面指东、西、南、北，八方指东西南北和东南、西南、西北、东北，总之就是指我们周围的各个方位。你还知道哪些带有四和八的词语呢？生自由说。老师也为同学们准备一些，请读一读。（出示：四平八稳、四通八达、四邻八舍）那到底该怎么挖呢？伸出你的小手，让我们从四面八方挖起来。（出示15段）5.指导朗读第14段城堡轰塌了，你们开心吗？哪些四字词语可以形容你的心情？生答：兴高采
10、烈、兴致勃勃、开开心心、心花怒放那请你读！（出示14段）还不够开心，这里有三个欢呼，要读出一个比一个高兴的感觉，请女生们用声音传递出你的兴高采烈，读，请男生们用语言表达出你们的兴致勃勃，读让我们一起读6、略读15至19段孩子们，那公主在哪呢？快速从文中找一找。是谁呀？生答：妈妈7、总结同学们，我们在沙滩上不仅垒城堡，还编童话，海边的沙滩是我们的（快乐天地），瞧，在这片小小的沙滩上，还闪烁着熠熠发光的小贝壳呢，快让我们去海边捡贝壳吧！四、 书写指导大声叫出他们的名字。（出示一类字：周、围、句、补、充、药、合、记、死）1、观察结构认真的观察这些字都是什么结构的？生答。师：上下结构的最多，分别是：充
11、、药、合、死；左右结构的又两个，分别是补、记；包围结构的又三个：其中周是三包围，句是半包围，围是全包围）2、指导周、句这些字宝宝中有两个需要我们特别关注。出示：周、句请同学们静静的观察他们在田字格中的占位和起笔。说说你的发现。生1答：周字里边是个土，第二横要写在横中线上。（你观察的很仔细）生2答：句的第一笔要从竖中线起笔。请伸出小手跟老师一起写这两个字。3、生练写老师相信你们写的会比说的更好，请你们在书上描一个写一个。4、展评写完的同桌交换，相互欣赏一下他哪个字写的最漂亮，用你们喜欢的方式夸夸他。（懂得欣赏也是一种学习 谦虚的小朋友老师最喜欢 听了你的夸奖同桌的心里美滋滋的）五、总结这节课，我们和一群孩子来到了沙滩这片快乐天地，下节课我们将再次出发，和孩子们在沙滩上寻觅更多的快乐！六、布置作业课后熟读课文，试着加入自己的想象，把这个故事讲给爸爸妈妈听。七、板书设计10沙滩上的童话快乐天地
