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1、关于培训工作方案六篇关于培训工作方案六篇培训工作方案 篇1 一、根本思路：根据的要求，从新老师从事班团的工作理论和需要出发，通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径，帮助新老师尽快适应班主任工作岗位需要。二、目的与要求：1、进一步稳固新老师对班主任工作根本原理的理解和掌握。2、指导新老师运用教育学、心理学的一些原理开展班级工作，初步学会班级管理。3、帮助新老师学会班级活动的设计和组织、能组织与开展主题班会。4、提供班级工作问题处理的政策支持与咨询指导，引导新老师以积极的态度和科学的方法解决实际问题。5、帮助新老师树立正确的教育指导思想，进步新老师从事班主任工作的素质与修养。三、主要内容：1、班级
2、工作常规。2、班主任工作技能训练。3、主题班会的组织艺术。4、班级德育工作。5、学习与生活指导。6、“问题学生”的转化。7、班主任角色的认同与调适。四、重点与难点：1、重点：班级工作常规主题班会2、难点：班主任角色的认同与调适。五、措施与方法：1、以按需施教学原那么，确定指导工作方案施行的详细目的，选择指导内容，增强指导的针对性。2、开放指导组织方式，灵敏地运用知识培训、技能培训、综合培训等形式，进步指导的实效性。3、执行培训的有关制度，尽好导师职责，参与校本培训工作施行，完成指导工作任务，保证指导的彻底性。4、拓宽指导的途径。指导新老师通过教育理论、理论学习、教育科研等加强自我修养，关注指导
3、的全面性。5、以身作那么，言传身教。指导师要充分展示自己的人格魅力和工作程度，做新老师的表率，发挥指导的垂范性。6、以人为本，积极参加业余培训和开展自我学习，加强指导形式研究，注重指导的开展性和民主性。7、抓好指导工作的自我管理，分阶段有重点地落实指导工作任务，表达指导的方案性。六、局部课程说明困难学生的转化1、课程类型：专业必修课程。2、课程目的：帮助初中新老师理解学习困难学生的产出原因，发现困难学生的闪光点和转化点，通过不同途径和方法进展转化，进步他们的应对困难学生的才能和教育才能。3、主要内容：困难学生与人才观；困难学生的评价与干预；困难学生与教育评价手段；困难学生与家长教育；困难学生与
4、老师心理。4、教学建议：6学时。案例介绍，交流讨论，个别指导或专题讲座。班团活动的组织1、课程类型：专业必修课程。2、课程目的：帮助初中新老师运用活动课程理论，初步掌握班团活动组织的操作方法，进步组织各种活动的实际才能，适应班团活动开展的需要。3、主要内容：晨会活动；主题班团活动；社会理论活动；传统节假日活动。4、教学建议：6学时。讲授、研讨、观摩或实习。班主任常规工作1、课程类型：公共必修课程。2、课程目的：帮助初中新老师运用班主任工作的根本原理与方法，处理班级常规工作和日常事务，进步他们的教育才能。3、主要内容：班级环境的布置；班级活动的方案；操行评定；伦理谈话；家访；偶发事故的处理；班干
5、部的选拔和使用；班级总结的写作。4、教学建议：18学时。经历介绍、专题讲授、理论反思、个别指导。考察。七、工作安排：1、课时安排参考：班级工作常规 15课时主题班会 6课时理论活动指导 6课时2、阶段重点建议：第一学期指导重点：班级工作常规指导。第二学期指导重点：主题班会的设计与组织。3、培训指导工作日程安排表培训工作方案 篇2 一、上学期园本培训工作分析p 一成绩和优势1、细化制度，保障落实。园领导高度重视培训工作，从时间，人员和物品方面全力保障，培训经费专项划拨。各层级管理者分工明确，业务园长主要负责，教学助理、教研组长分工合作。针对每位老师的培训进展量化管理，认真完成学分登记、培训考核、
6、资料搜集等工作并且做到有记录明晰，存档完好。本学期在园本教研制度中增加了新老师培训制度，每位老师继续使用“十二五”园本培训手册，全体在职老师100%参加园本培训。2、确立方向，把握目的。立足幼儿园的开展需要，我园开展多层面、多形式的培训，优化教与学的过程，增强老师的科研意识，进步老师的科研才能，形成良好的研讨气氛。让老师在岗位上学习，在岗位上理论，在岗位上成功，力求让每位老师在原有的程度上都得到一定程度的进步。全园开展36岁儿童学习与开展指南。在全面学习的根底上，幼儿园利用业务培训活动，针对指南开展专项深化的讨论，使老师们对指南中涉的内容及教学建议有了较为深化的理解。3、分层培训，全面进步。针
7、对青年老师人数多，底子薄、经历少的现状，我园以师德教育为根本，从学期初对全体老师进展强化老师职业理想、职业道德和行为标准教育，通过观看典型案例，弘扬师德先进典型，使贯彻老师职业道德标准，师德标准成为每个老师自觉遵守的行为准那么。在青年老师中树立“职业与责任”的关系，提升职业道德教育程度，加强了对师德的要求，标准师德评价标准。开展了“夸夸我的班长”活动，使青年老师以身边的师德模范为典范，从点滴做起，用实际行动展现老师良好的师德风范。在参加后勤集团开展的“平凡中的感动”征文演讲比赛中，我园老师获得征文、演讲比赛一等奖。充分发挥骨干老师的专业引领作用。骨干老师与幼儿园管理者共同合作，完成了艺术、语言
8、、科学、安康领域的主题培训，从教育观念的转变到教育技能的提升，进展了细致详细的解读。发挥了骨干老师的带动作用，特别是对青年老师的起到了良好的引领作用。注重老师自学成长，建立自主学习机制。学期初每位老师申报自主学习进步方案，管理者帮助老师选择与专业成长相适宜的学习资料，每位老师认真做好自学笔记，期末展示自学内容，帮助老师形成自主学习的意识，提升教育教学才能。借助专家团队力量，为老师开展专项培训工作。在参与教育部有关“科学配置区域活动材料”课题活动中，探究区域环境创设的途径及适宜性，提升我园区域活动开展的教育才能。业务园长、教研组长参与了北师范大霍历岩教授及其团队带着下由区教研室组织指导的“区域活
9、动材料的研究”研修工程，通过现场指导，活动材料研发交流及园所专项培训和考核的一体化教研工作，老师在理论知识和理论操作才能等方面获得了显著地成效。借助优秀教育资，扩展老师的视野。我们组织班长走进先进园所，参观了北海幼儿园，组织教研组长参观立新幼儿园、北大幼儿园、总后五一幼儿园等区级、市级园所，观摩学习，开阔眼界，汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的不断提升。4、研训结合，注重实效。推进园本教研，优化教育行为。积极开展与幼儿园特色相结合的教学研究工作，借助教研团队打造平台，让年轻老师向有经历、有特长的老师学习，以游戏观摩，老师说课，老师岗位练兵活动帮助她们尽快地进步教育教学程度，进步自身业务程度
10、。本年度，我园完成了北京市“十二五”科研课题，有关“通过绘本教学进步幼儿文学鉴赏力的研究”的结题工作，并将相关论文教学案例及图像、音、视频资料整理成册。全园，开展以“有效开展幼儿体能锻炼，促进幼儿安康成长”的园本教研工作，并对青年老师进展了课程观摩，为老师提升教育教学经历搭建了平台。5、强化考评，老师成长。组织全体老师开展“十二五”继教培训工作并进展考核评定。开学初，针对班级环创工作的开展，组织老师进展“环境创设策略”培训，提升老师环境美化与幼儿开展需要的才能。开展青年老师技能培训，组织班长开展“团体操队列指导”专题培训提升骨干老师的专业才能，开展“幼儿常规培养”指导培训，结合“高宽”课题研究
11、全园开展“区域活动与材料投放”培训。每一次的培训都与阶段性考评相结合，使老师在学习理解的根底上进展理论，积累经历，强化认识。青年老师的学习热情高涨，各项考核和培训活动中都表现出积极的态度在区域材料创设评比中，有良好的表现。教研组长，骨干老师积极发挥中坚力量，在教科研理论中，和青年老师培训过程中发挥重要作用。老师逐步形成重视自身培养，能积极参加进修和学习。全园共组织16位老师20余次外出参观培训活动。组织完成了14位新老师的上岗培训的报名考核工作。选派5位园级骨干老师、区级学科带头人、区级骨干老师参加“十二五”骨干老师专题培训，积极开展园本培训，制定并施行青年老师、骨干老师培养方案。分层培训建立
12、学习互助体。组织专业技能培训16次，学期末组织实习生转岗前的教学活动观摩评价。教研组长培养，定期组织教研组长培训提升组织管理经历。组织老师积极撰写论文或教育教学经历文章、教案设计等。搜集完善了安康平安教育主题活动案例大型活动平安组织案例家长助教手册区域活动材料案例集户外体育游戏活动案例自制体育活动器材集锦体育器械一物多玩等资料。二存在的问题及原因1、问题：老师队伍比例失调，初职老师多，成熟老师群体薄弱。原因：一方面，园所的快速开展，班级幼儿人数激增，老师缺口增大，另一方面，由于老师流动性大造成的新任老师迅速增长。2、问题：青年老师对教育活动的组织根本明确，在组织幼儿一日生活过渡环节时，还没有形
13、成科学、高效的组织策略。原因：青年老师在学校对教育教学的原那么方法有了一定的理解，理论过程中，园所通过教研观摩，培训使教学组织才能显著进步，但对于一日生活各环节的组织及保教工作间的有效配合还比拟陌生，需要精细的梳理选择适宜的方式，优化活动环节。3、问题：初职老师专业理论根底薄弱，对教育活动反思分析p 不到位，不能准确剖析自己的教育行为。原因：目前，初职上岗的老师，大多数是中专毕业或在读大专的20岁左右的青年老师，文化素养和通实知识比拟薄弱，对理论知识的掌握不扎实，理论经历少，是她们造成分析p 问题和表述才能差的根本原因。二、指导思想以现代化教育观念为指导，全面贯彻落实教育部颁发的36岁儿童学习
14、与开展指南，优化幼儿一日生活，完善安康特色课程，研、训结合搭建老师专业化成长平台。实现“师德为先，以技为本，打造德艺双馨人才队伍”的人才培育目的，不断提升保教工作效劳质量，促进幼儿安康和谐开展。三、培训目的及重点1、加强老师队伍建立，提升教老师职业道德素质及专业才能。目的：将幼儿园开展与个人专业成长相结合，打造梯队骨干力量，多种形式提升老师职业素质及专业才能。老师梯队建立：骨干老师牵头参与课题研究与老师指导，承当园内年轻老师课程指导工作，发挥骨干引领作用。主要作用：指导老师教育理论年轻老师：开展“一日生活安康教育课程”观摩交流活动提升生活安康课程的教育才能。继续建立自主学习机制，结合“一日保教
15、常规管理工作”内容，开展自主学习，通过学习笔记、资料搜集，文章感悟三方面形式，自我学习，进步认识。学期末展示学习情况。成册2、优化幼儿一日生活，扎实落实保教工作管理。目的：落实保教工作流程，实现保教配合科学有序，优化对幼儿一日生活保教工作的管理。全体老师开展幼儿一日生活常规管理培训、安康教育课程包括一日生活环节、体能培训。3、开展安康教育课程，以安康园本教研，提升教育质量，促进幼儿安康开展。目的：以指南为指导，立足幼儿的安康开展，深化开展安康领域教育理论及园本教研，表达安康教育特色，促教育质量及幼儿身体素质进步。以年龄组为单位开展：“有效利用运动材料，促进幼儿体能开展”的园本教研活动继续参与教育部有关“科学配置区域活动材料”课题活动，以及参与“高宽课程”研究探究区域环境创设的途径及适宜性，提升我园区域活动开展的教育才能。继续完善教育资料整理，做好安康平安教育主题活动案例的积累工作。培训工作方案 篇3 一、个人专业素质成长苦练根本功：一口标准的普通话，一手漂亮的字，准确的表达才能和敏捷的反映才能是一个好老师所必备的自身素质2、至少精读一本教育教学专著，泛读一本教育专著，稳固个人专业知识，书籍自己选定。3、积极参与榆中县新老师培训活动，加强自身的师德修养，争做具
