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1、人民教育出版社教科书道德与法治三年级下册第三单元第9课 生活处处有规则执教者： 渌口区渌口镇杨梅小学 刘静一、 教学分析（一）教材分析：在义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中“课程标准”里第3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全；做讲文明有教养的人。”学生的社会化过程也是学习遵守规则的过程，帮助学生从小树立规则意识，一方面体现了人的成长需要，另一方面体现了国家对教育提出的要求。因为有各种规则社会才能正常的运转，一旦人们不遵守规则，社会就会变得无序。法治社会需要良好的规则系统来维持运转，更需要公民规则意思的树立。本课的重点
2、是让学生了解什么是规则，难点是让学生了解规则的作用，引导学生认识到规则对每个人既是约束又是一种保护。（二）学情分析：三年级学生已经有初步的规则意识，但更多的处于他律阶段，对于规则缺少理性认识。对于规则的重要性更多的还处于一种被动的听从长辈说教的层面，而通过本课的学习，可以促进学生对规则的认识更全面、更深刻、更理性，从而树立自主的社会规则意识。二、 教学目标首先了解什么是规则，明白生活处处有规则，规则就是规定人们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”。从而进一步了解规则的重要性，明白设立规则的目的是保障人们平等、有序、安全地生活，帮助学生自觉树立规则意识。三、 教学时间第一课时四、 教学准备生：
3、课前搜集一些生活中的规则、因不遵守规则导致严重后果的案例师：多媒体课件、校园生活的照片资源五、教学过程活动一：感受规则师：同学们玩过石头剪刀布的游戏吗?生：玩过！师：那谁愿意上台来和老师玩一玩石头剪刀布的游戏？（选择一名学生到台上来和老师进行石头剪刀布的游戏， 游戏过程中教师故意违反规则。）师：（得意洋洋）我赢了！生：老师，你赢得不光彩，因为老师你耍赖了，你没遵守游戏规则！这样不公平。师: 哦！为了游戏的公平，我们要设定相应的规则。（板书：规则）那石头剪刀布这个游戏有哪些游戏规则呢？你能说一说吗？生：要同时出拳。生：出了以后不可以变。生：玩之前要说好几局定输赢。师：是的，石头剪刀布是有游戏规则
4、的，刚才同学们已经说清楚了游戏的规则，接下来再请两位同学到台上来进行一次公平的游戏！三局两胜！我们其他同学和老师一块儿来当裁判！（教师选择两位学生上台进行游戏，教师和其他学生做裁判。）师：刚才这一局游戏，我们按照游戏规则进行，所以赢的同学赢得很光彩，输的同学也输得心服口服。老师也拍了一些同学们平时玩游戏的照片(PPT展示学生游戏图片)，接下来我们一起来来说其他游戏又有哪些游戏规则呢？（教师指名学生回答，适时评价。）教师总结：刚才同学们说了很多游戏的规则，玩游戏时制定规则是为了体现公平。（板书：公平）除了游戏有规则，我们的生活中也处处有规则，接下来我们就一起来找一找生活中的规则。活动二：寻找规则
5、 师：老师拍下了同学们一天在学校生活的照片（PPT展示学生一天校园生活中的图片），请同学们来说一说，在学校的一天我们都要遵守哪些规则?（板书：学校生活）（教师指名学生回答，引导学生尽可能多的说一些校园生活中应该遵守的规则。） 师:校园生活充满了规则，社会生活也同样有很多规则，接下来请同学们分小组，抽签选择医院、电影院、商场、马路这四个公共场所中的一个，小组讨论在你们所选择的场景中需要遵守哪些规则？我们讨论好之后将规则记录在老师发的纸条上，一会我们请各组的组长到台前来展示你们的讨论成果。（板书：社会生活）（学生分小组讨论，教师巡视，适时引导学生用文字将讨论的规则记录在纸条上。）教师总结：感谢我们
6、上台展示的这几个小组，刚才老师看到其他小组也讨论得非常热烈，同学们都非常不错，找到了很多社会生活中的规则。看来，不管是校园生活还是社会生活，规则都无处不在。 （补充板书：处处有规则） 活动三：理解规则师：刚才我们一起找到了许多规则，现在请同学们评判：图片上的这个同学遵守了规则吗？（PPT出示学生从楼梯扶手上滑下的画面）生：这个同学没有遵守规则。师：可是这样滑下来明明要快很多的，遵守规则真是太烦人了。我们能不能不要这些规则呢？接下来请同学们一起来看一段视频。（教师课件展示准备好的新闻视频。）师：同学们，视频看完了，能谈一谈你们的感受吗？（学生举手谈一谈观后感，教师适时评价。）（预设：生回答因为不
7、遵守规则所以发生了事故，规则可以让大家都安全、有序，师适时板书关键词：有序、安全）教师总结：是的，同学们分享了许多关于不遵守规则的经历，这些经历也告诉我们，不遵守规则所带来的后果是十分严重的。关于我们学生日常生活中的规则，在新版中小学生守则中被归纳总结的非常详细，老师也给每一位同学都发了一份，希望同学们以后能够将学生守则的内容牢记在心，并落实到我们的行动中去，做一个讲文明有教养的新时代好学生！(若时间充分，可让学生完成书本P59的练习题。)附：板书设计学校生活 公平 处处有规则 安全 社会生活 有序六、设计思路 本节课主要的三个部分分别是：第一部分的游戏环节、第二部的分分组找规则、第三部分的了
8、解规则的作用。第一部分游戏环节，不仅顺其自然的引入本课课题，同时激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。通过两次游戏的对比，让学生自己总结出游戏有规则，同时也感受到游戏需要规则才能更公平更有趣。第二部分找规则的环节，首先教师通过学生日常校园生活入手，要学生自己说一说校园生活中的规则，将课堂自然的与学生生活融合到一起。然后通过分小组合作探究的形式，寻找社会生活规则，进一步让学生明白规则存在于我们生活中每一个角落。第三部分了解规则的作用，前面的环节已经让学生发现了生活处处有规则，那这么多的规则约束着我们每个人的行为，岂不是很让人烦恼？教师先提出疑虑，随后通过视频展示出因不遵守规则而导致严重后果的事例，让学生进一步切身感受到规则的重要性，明白社会生活中如果没有规则就没有幸福可言，规则是可以让生活更美好和更公平的保障，从而自主树立社会生活的规则意识，引导今后能更好的融入社会生活，成为一个讲文明有教养的人。
