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1、2023年小学优秀班主任先进事迹材料7篇 为了好好写一份事迹材料，大家肯定都较劲脑汁了，我们在打算事迹材料的过程中须要留意内容详细，下面是我为您共享的小学优秀班主任先进事迹材料7篇，感谢您的参阅。 小学优秀班主任先进事迹材料篇1 记得小时候，我就不是一个好学生。小学五年级以前，(我们当时没有六年级)基本每天都不写作业，或许是因为就连自己当时都觉得没写作业的理由编造的太过无趣滑稽，以至于自己到现在清晰地记得当时与老师的对话：“你怎么作业又没有完成!”“我写完了的，只是我写完之后，我哥哥太坏了，他全给我擦掉了!”“用橡皮擦，能擦的这么干净?”“当时，我哥哥是用两个橡皮用劲用劲擦的”哈哈，觉得一个擦
2、不干净，那两个橡皮总该能擦干净了吧!自己的小聪慧终归还是让老师使到外面窗台上冻了半个小时，直到作业写完为止。 即便如此，我还是想着长大要当一位像我小学班主任一样的语文老师!虽然只带了三年，但她那一个单酒窝，她那像晴空一样的蓝色围巾，总是披着坐落肩头但不是特殊规则的短发，带我们跑操时清盈盈的步伐，至今都那样清楚。可见老师的个人魅力影响很重要。 她很严格，只要谁犯错，必定会受到相应的惩处，只要是被叫到名字的同学去一趟她的宿舍，总会有鼻涕眼泪陪着他一起出来。我当时学习很差，老师考生字，我把“厉害”的“厉”和“日历”的“历”区分不开，当时就被狠狠地批了一顿，我是老师的“问题学生”、“差生”。可我却很爱
3、我的老师，因为她曾夸过我，我自认为我在老师心目中是个不差的学生。第一次夸是因为我进步了，单独叫我到她房间，嘉奖了我一支红色的铅笔，那支铅笔我始终没舍得用，但却被自己弄丢了，还哭了一场。其次次是因为第一次的嘉奖让我信念倍增，我写的作业越来越整齐当着全班同学夸了我，这对于我这样一个差生是何等的荣誉啊!我更鼓足了劲儿!第三次夸我是因为我造的句子特殊专心，至今，那句子我都清清晰楚的记得：与其不如天气凉了，你与其穿两件薄衣服，不如穿一件厚衣服。这让我想起一次在银川培训，一位老师的一句话“当你问孩子们“老师喜爱谁”时，若大部分孩子说“老师喜爱_”，那你就得考虑自己的问题了;但大部分孩子说“老师喜爱我”，那
4、就做对了。”我的启蒙班主任做到了。 谈了这么多，我只想说激励对孩子的影响是极大的，这些孩子是从固原西吉搬迁上来的，我刚接手这个班时，成果在四非常以下的占一大半，八非常以上占百分之十，五六非常、七非常的基本没有，二年级拼音不会拼，就连“在”都不相识。但就是这些不相识“在”的孩子现在语文能考七十到八非常，都是我一路夸出来的。有几次几个孩子测验成果在五十几分，我会想尽方法让他们拿到六非常，六非常对他们是多大的激励啊。 担当班主任以及语文教学工作都快五年了，从毕业到现在，从因为不会上课给老妈打电话焦急的眼泪，到现在稍有雏形的课堂驾驭、班级管理。这些成长的见证，孩子陪伴激励我的远比家人多。我的班主任管理
5、全都是小学启蒙班主任的缩影。我也会每天让小组长选择日记、阅读笔记写得好的在班里读，给他们贴小红花;有一本厚厚的班级日记记录他们的喜怒哀乐，看到有的孩子没有志气当面给同伴的致歉，有的孩子对班级升学考试的期望，还有他们对将来的向往。翻看他们的记录，那些个歪七八钮的汉字，那一页页被他们小手糊脏的纸业上跳动着的是冲着我憨憨的笑脸!班级日记为班级凝合力起了很大的作用。 虽然，班主任的工作繁琐，但却享受，面对那一个个鲜活的个体，一张张稚嫩的笑脸，怎会不为之动容?班主任工作的总结，没有汹涌澎湃的豪言壮语，只有琐碎的闲言碎语;没有蜡炬成灰泪始干的光环，只有每天晨午检后对没有到校学生电话里喃喃关切;没有人类灵魂
6、的工程师那么宏大，只有每次家访中对留守儿童、单亲儿童了解后特殊的关爱。我很酷爱我那三尺讲台，我只愿我的孩子们能健康欢乐，尽情的去拥抱生活! 小学优秀班主任先进事迹材料篇2 多年来，我从事数学教学和班主任工作，始终忠诚人民教化事业，无私奉献，教书育人。在教化教学过程中，我并不满意于现有的学问，不断探究、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好老师、好班主任的人生目标。我把满腔的热忱全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次教学质量抽检中和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的缘由，我想有以下几个方面。 一、以身作则，无私忘我，做学
7、生的表率。 带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚意，有一颗关切爱惜学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信念。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。 由于只担当数学教学，和学生课堂接触的时间不是许多，想了解学生的学习状况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后肯定到教室看一下才放心的离开;任课老师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习;课间非常钟、课外活动总是和学生在一起活动、嬉戏或者谈话;卫生，特殊是
8、大扫除，我和学生一起搞;教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修;在生活上，我更是无微不至地关切每个学生，时时提示学生留意平安、留意健康;学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、细心护理和刚好送去就医;学校、班级搞活动，我始终都陪着学生，一起经受寒冷酷暑，一起享受苦痛和欢乐。多年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。这种仔细、负责的工作看法给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能仔细对待，一丝不苟。由于全班上下同心协力，各科成果在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上出名。 二、关切爱惜学生，献出自己满腔的爱。 要让学生成材，把他们带到志向的境地，就
9、必需关切爱惜他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关切学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有十几个，在我细致、耐性地工作下，他们都能自强、开心地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。 小学优秀班主任先进事迹材料篇3 我是_，今年32岁，当老师已经有11个年头了。其中当班主任已经有8年了，班主任须要多花心思，多了解，多视察，多动脑。我从毕业参与工作至今，始终担当班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能“操劳”，有“耐性”和“真
10、诚之心”，对班干部有“放手之心”，与科任老师有“协作之心”，对家长有“热忱之心”，对自己培育“进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。 一、爱心 六年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里特别惊慌担心。可当全班学生以热情的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消退了，我的灵魂与心灵受到剧烈的冲击，原来做一名老师是这么的.光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后，我渐渐意识到拥有爱每位孩子的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生须要老师的关爱。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平常喜爱与学生拉家
11、常，如“你在家最喜爱做什么?”“天气冷了，你多穿衣服了吗?”“最近进步很大，请接着努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心挚友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教化、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜爱你，也就喜爱你所教的学科，对其产生深厚的爱好。学的效果当然好，学生也信服你这个班主任，班级就好管理了. 二、操劳 班主任管理班级须要操劳。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特殊多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活样样少不了班主任操劳。特殊是现在的独生子女，头脑敏捷、思想独立、特性显明、敢说敢做。我们班的孩子的特
12、点也很明显。他们很活跃、喜爱表现自己，自信念强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：傲慢、娇气、以自我为中心，喜爱表扬，听不了指责，不够虚心听取别人的看法等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习小学生守则和小学生日常行为规范，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此激励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较具体的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌;“守纪”就是课前打算好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到;而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平常
13、学习和测试中得到的成果记上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的主动性，取得了较好的效果;“勤劳”，主要指在卫生值日，公益活动和社会实践中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任务，起榜样作用;“特长”，是指同学们依据自己的爱好爱好，成立活动小组，再聘请相关学科老师为指导老师，主动开展活动，这既呈现了他们的风采，也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充溢朝气的学习和生活的环境，在学校文明班级的评比中，多次获奖。 三、耐性 我们常常听到老师埋怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、困难的信息，影响着孩子
14、们。所以管理班级还须要耐性。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。 四、真诚之心 班级管理须要“真心”“诚意”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就须要班主任能不分厚薄地对待学生，平常要多与学生谈心，要多留意学生的举止言行，驾驭他们的思想改变，一旦发觉问题苗头后，就要进行教化引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采纳各种不同的方法，教化他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且常常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信念。另一方面使学生觉
15、得自己受老师的重视从而树立自信念。 五、放手之心 班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必需深化到学生之中，在这方面，班干部有着特别的优势，所起的的作用显得特别重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培育班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了，班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就胜利了一半。培育班干部最重要的是使他们清晰地相识了自己的身份。我常常对班干部说：能担当班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和嘉奖，也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的实力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了熬炼提高班干部的实力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理运用，大胆工作。我也只在必在时给他们出出办法，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的绘声绘色，而很少向我问这问那! 六、协作之心 班级教化和管理活动要有科任老师的团结协作。不少科任老师
