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1、 小学一年级思想品德下册教案：春天来了教学目标：1、使用不同方法，连续乐观参与“查找春天、展现春天、留住春天“的活动，体会亲近大自然的乐趣。2、通过观看、比拟，熟悉春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。3、培育学生喜爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观看力、感受力和观赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点和难点：1、通过观看、比拟，熟悉春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。2、使用不同方法，连续乐观参与“查找春天、展现春天、留住春天“的活动。3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。课前预备：1、查找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留
2、住春天的方法及作品。2、教学器材：录音机、歌曲春天在哪里、实物投影、教师制作的干花标本、公园一角的画、贴图（做嬉戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。教学课件：春天盛开的花朵、公园一角的画、 贴图（做嬉戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。教学设计复习春天的主要特征介绍在春天里盛开的花朵通过观看、比拟，进一步熟悉春天盛开的花朵借助花体会春天的漂亮学习展现、留住春天漂亮的方法 懂得赏春活动中应有的行为用学过的方法走进春天、留住春天、展现春天学习内容学生活动教师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。2、了解在春天盛开的花朵有哪些。3、通过观看、比拟，进一步熟悉春天盛开的花朵。
3、4、借助花体会春天的漂亮。5、学习展现、留住春天漂亮的方法。6、懂得赏春活动中应有的行为。7、向四周人宣传环保意识。8、将学到的学问用于生活。回答下列问题。将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。3、看图比拟五种花的颜色、外形、大小等各有什么不同。4、通过一句话表达对这些漂亮花朵的宠爱之情。5、思索、争论展现春天、留住春天的方法，并展现相关作品。6、学生以小组为单位将做嬉戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中适宜的位置上，说明理由，相互争论、评议，得出正确结论。7、设计提示语。8、走进春天，用自己喜爱的方法留下春天的漂亮。提问。2、教师进展补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进展介
4、绍。3、出示五种花的干花标本，引导学生进展比拟。4、鼓舞学生各抒己见。5、补充方法，展现自己、学生及其他人的作品。6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。7、引导学生设计提示语。8、鼓舞学生走进春天，在班里举办一个展现会。教学过程设计：一、复习导入，引出本课学习内容： 1、问：一年之中有几个季节？你最喜爱哪个季节？为 什么？（板书：春天来了） 2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）二、熟悉春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征：1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些 花会盛开？把他们简洁介绍给大家。2、过渡：教师也认真观看了
5、身边的环境，发觉了很多在春天盛开的漂亮花朵，我请大家去观赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）3、问：刚刚我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）4、过渡：今日有几位漂亮的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢送它们出场！5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组争论：说说它们各自的名字，认真观看各种花的颜色、外形、大小有什么不同？6、全班沟通。7、请同学们对这些花朵说说心里话。三、学习展现春天、留住春天的方法：1、过渡：教师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太漂亮了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，
6、还有春天里其它漂亮的风光也会离我们而去。2、问：用什么方法能够留住春天的漂亮？3、小组争论。4、全班沟通。（板书：照、画、护、唱、写）（依据学生答复状况，实物投影展现学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲春天在哪里）5、教师教制作干花的方法，学生亲自制作一朵干花。提示：喜爱做的同学回去可以接着做，但要留意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。四、懂得赏春活动中应有的文明行为：1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园治理处正在举办“小小设计师“的活动，欢送大家前去参与。2、请学生以小组为单位将做嬉戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中适宜的位置上，并说明理由。（课
7、件出示图：公园一角做嬉戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）3、问：请大家说说对他们组的作品你满足在哪，不满足在哪？（实物投影展现一组的设计作品）4、让学生对自己组的作品还有不满足的地方赶快进展修改。5、学生两组互换作品进展评议，对手中作品满足的，将它贴在展现窗中，对不满足的作品说明理由，帮忙修改后也可以贴在展现栏中。6、为空白的提示牌想提示语。五、鼓舞学生亲近自然，讲学到的学问用于生活：同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观看春天、观赏春天。然后，用我们文明的行为、喜爱的方法留下春天的漂亮。回来咱们办个春天展现会，让四周的人们一起来观赏春天的漂亮吧！教学反思：课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生依据本人的状况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天漂亮的花朵。课上又与同学相互沟通，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地观赏着漂亮的花朵，无不感慨春天的漂亮，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生乐观地出办法，“唱、照、画、写、做”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最终，学生在情境活动中，相互争论、乐观参加，为“公园景物”查找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既欢乐地参加了，在情感和态度、行为和习惯、学问和力量、过程与方法方面又得到了提高。
