小学语文四年级上册复习教案.doc

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1、 小学语文四年级上册复习教案 教学高大的皂荚树，我紧紧围绕课题的“高大”来设计教学过程，“高大”乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。详细做法如下： 一、紧扣题眼，整体感知 1.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方?它是什么样的?按什么挨次进展观看的?在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们了哪些便利? 2.“高大”表达在皂荚树的哪些方面?教师抓住课文进展点拨、板书，帮忙学生理解。 二、理清思路，抓住特点 1.细读课文，提问： (1)课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的?突出了皂荚树的什么特点?(高大) (2)皂荚树为什么能给人们便利?这由它的什么打算的?(特点) 2.点明挨次，细细品尝。按什

2、么挨次写的?着重写了皂荚树哪些局部?(叶子和果实) 3.借板书理清思路。 三、析文明理，归纳 1.默读课文 思索：课文围绕“高大”重点写了皂荚树的什么?(一年四季给同学们便利) 2.质疑问难。 “高大”这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象?(干、枝、叶)教师点拨、引导：“高大”不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在无私奉献的高尚风格令人仰慕、赞美。 3.析句点题，提醒中心。 为什么“我的心里，似乎一颗种子在生根、发芽”?这颗“种子”指的是什么?说明白什么?我们应当怎样理解?教师让学生争论后归纳。 4.引申鼓励。 问：我们四周有没有像皂荚树一样的事物?举例品评、体会。 5.学习章法，仿照

3、运用。 按高大的皂荚树的写法，赞美一样事物，要求根据肯定的挨次，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。 小学语文四年级上册复习教案2 教材分析：每个学生都有自己的特长和本事，在本次习作中，学生进展片断练习，写写自己的特长和本事， 教学目的： 1、写自己特长和本事的片断，能通过记叙一两件详细的事例来表现，做到语言生动详细。 2、引导学生熟悉自己的特长，并能有条理地表达出来。 3、激发学生的写作兴趣，培育乐观向上的人生态度。 教学重点、难点：能通过记叙一两件详细的事例来介绍自己的特长和本事。 教学预备：学生习作片断若干。学生自备照片，学生采访爸爸妈妈的文字资料。 教学课时：三课时 第

4、一课时 教学目标： 1.学习两个片断描写。 2.说说自己的特长和本事。选取其中的一、两个说详细。 教学过程： 一、读范文。 师：每个人都有自己的特长，自己的本事。我们一起来读读两个写自己特长和本事的片断。 生读范文。思索：小有什么本事，是怎样来表现的? 总结写法： 1.点明自己有什么本事和特长? 2.记叙一两件详细的事来表现自己的本事。 3.语言生动，尽量用上好词好句。 二、沟通。 你有什么本事和特长?生小组沟通。 指名学生说。 其次、三课时 教学目标： 生进展片断习作练习 教学过程： 生写作，师巡察指导。 指出问题。批改后沟通佳作，指出问题所在。 小学语文四年级上册复习教案3 【教学目标】

5、1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住“凝视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的仔细和恒心，领悟“要胜利就要练好根本功”的道理。 3、学习复述课文。 【教学重点】 理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。 【教学难点】 结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。 【教学流程】 一、解读课题，初知大意 师：今日我们来学习一则寓言，看教师来书写课题，一边看一边想谁在干什么? 师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。 谁会读?指名读。 生若读成“j”，准时提示：“纪”是个多音字(板书)，当作为人的姓氏时读 作第三声“j”，所以

6、这个仆人公的名字应读作“纪j昌”。 现在谁会读课题了?指名读。 一起读纪昌学射。 4、课题中，“学”是什么意思?(学习)“射”呢?(射箭)谁能把课题的意思连起来说一说?指名说。(纪昌学习射箭) 发觉了吗?这个课题真有意思，一读课题也许就可以知道课文的主要意思。请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思?(名医扁鹊给蔡桓公看病) 小结：看来有时候，课题还能帮忙我们大致了解课文大意呢!(板书：了解大意) 初读课文，质疑沟通 1、那么看了这个课题，你想知道什么?或者说你有什么疑问?指名说。(纪昌向谁学的?怎么学的?学得怎么样?) 2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪

7、昌”这个名字在文中屡次消失，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号(师示范做)，现在开头吧。 3、沟通思索题 A纪昌向谁学习射箭啊?指名说。(指导学生用自己的话说) 预设： 纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。 B那纪昌是怎么学习射箭的?指名说。(先练好视力) 板书：练视力 练视力其实就是在练射箭的根本功。(板书：根本功) 三、立足根本功，研读文本 1、出示阅读要求： 默读课文，用自己喜爱的线条画出纪昌练根本功的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。 2、纪昌练射箭的根本功，其实就是练视力，文中写了他几次练视力?(两次) 那他第一次是怎样练视力的?指名说。 A我们一起

8、读。 B现在教师把“凝视”换成“看”了，那么“看”和“凝视”是一回事吗? C是的，凝视更强调全神贯注地看(板书：凝视)，从“凝视”中我们也可以看出纪昌练得非常仔细。(板书：仔细) 那纪昌凝视着什么?(梭子)同学们，你们见过梭子吗?(出示梭子图片) 师介绍：梭子是织布用的工具。外形像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。(出示视频)同学们留意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的，那纪昌是怎么凝视的?(眼睛随着梭子的来回动而动) D飞卫师父是怎么交代练习要求的?(眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨) 我们把师父的要求写在黑板

9、上。(板书：牢牢地盯不能眨一眨) F能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。(指名读，齐读。) E师父的要求记清晰了吗?下面我来织布，你们当纪昌来盯，留意要盯牢哦G现在我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样?(很累、很酸) F你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久?(两年)从中你看出纪昌是个怎样的人?(板书：恒心) H最终练成了吗?哪里可以看出?(相当到家) 什么是相当到家?(练得相当有水平，有水准，就叫做相当到家) 3、过渡：话说这纪昌的视力已经练得相当到家了，可飞卫师父满足了吗，他又是怎么说的?指名说。 师父又提出新要求了，要求纪昌把微小的目标看成很大的目标。(板书：微小很大) 听了师父的话

10、，纪昌又回去练视力了，其次次练视力他又是怎么做的?指名说。 A刚刚是梭子，现在是虱子了，见过“虱子”吗?虱子多大啊?(比芝麻、比蚂蚁还小) B为什么要把虱子绑在窗口啊?指名说，引导生体会虱子是个活动的目标。 刚刚我们说的来回动的梭子也是活动的目标，大家想啊，要射中静止的目标也挺难了，要射中活动的目标可是难上加难啊! 现在纪昌连活动的目标都能看准，那他的根本功算是练得相当到家了!根本功练好了，飞卫才开头教纪昌怎样开弓，怎样放箭。 (板书：开弓放箭) 3、学到这里，教师想问了，是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗?(没有)师父只说了要求，徒弟不但要自己干，还要自己去想方法。 纪昌就很会想方法，你看 师

11、父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”，纪昌就(生)躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。 这样一看就是两年，现在就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下，这就是所谓的(生)相当到家! 后来，师父又说“要把微小的东西，看成一件很大的东西”，纪昌就(生) 每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样，这也是所谓的(生)相当到家! 4、所以纪昌学射箭这件事告知我们应当怎样学习呢?(要仔细，要有恒心等) 5、那他最终学习射箭的结果呢?全班齐说。(板书：百发百中) 什么叫“百发百中”?(用自己的话说) 复述课文，领悟道

12、理 过渡：为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了许多许多，让我们回忆一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，依据提示，试着把课文内容说一遍，可以说给自己听，也可以说给同伴听。 们回忆一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，依据提示，试着把课文内容说一遍，可以说给自己听，也可以说给同伴听。 指名说。 刚刚大家都说得很棒，那么教师有个疑问，学射箭为什么要先练视力呢? (想学会射箭，就要先练好视力这项根本功。) 3、纪昌脚踏实地地练好根本功后，飞卫才开头教纪昌拉弓放箭，最终他才走向了胜利，成了一名百发百中的射箭能手。(板书：胜利) 4、同学们，你们在练什么本事吗?比方学写毛笔字、学拉二胡、学钢琴、学

13、舞蹈、学骑自行车、学游泳等等)指名说。 5、那你们在学本事的过程中，有没有练根本功?是怎么练的?有没有遇到困难?想一想。 指名说，请你跟大家共享下。(2个) 那你现在还在坚持练吗?你是怎么克制困难的? 预设1：你真棒，教师真盼望能听到你美丽的琴声，肯定很享受。你们也跟纪昌一样，学本事那么有恒心，你们肯定会胜利的。 预设2：那么今日学了纪昌学射后，你有什么启发?你还会坚持下去吗? 6、那么现在你认为根本功和胜利有关系吗?请大家用“只有才”或者“只要就”的关联词语，把自己想写的话写在书上。 指名读自己写的话。 小结：这就是这篇寓言告知我们的道理。 7、教师布置一个课外作业，回家去把自己学本事的经受写下来。学本事的过程中遇到过什么困难，怎么克制的?胜利后有什么感悟?都可以写一写。明天同学之间相互来沟通一下。再把纪昌学射这个故事说给你的父母听一听。 小学语文四年级上册复习教案4 学习目标： 1、熟悉10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。 2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。