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1、 六年级语文毕业班复习计划 接下来我们将用两个星期的时间来完毕本学期的新课，之后还有一个月的时间进展复习。复习预备两轮，第一轮是对六年级上下两册的内容进展梳理。趁着学生对这两册课文比拟熟识，抓根底，抓重点，易错点，该背的背熟，该写的尽量写对。其次轮是总复习，将小学阶段语文学科的全部学问点排列出来，一一进展专项复习。 首先是拼音。拼音是识字的根底，虽然说六年级学生已经会认会写大量的汉字，但是拼音的相关学问也忘了许多，在考试时也消失拼错了的现象，所以有必要特地复习声母，韵母，声调，拼音规章等学问。还有像偏旁部首，同音字，形近字，易混易错字，成语，查字典等都要进展归类复习，辅以相关的训练，尽量让学生
2、的根底学问更加扎实坚固。 固然在根底学问复习充分的状况下，能够拉分的还是阅读和写作。阅读和写作力量不是一蹴而就的，在短时间内也不会有明显的提高，所以在这方面想要提高成绩是相当困难的。而且考试时的阅读题的文章大局部都是课外的，所以只有具备相关的阅读力量才能敏捷应对，如何利用这一个月的时间来进展最有效的复习让学生能提高一分是一分呢？我们语文组的教师们依据学生寻常的做业还有考试中暴露出来的弱点进展分析，打算主要从指导学生仔细读文，在读通读顺文章的根底上提高学生的阅读速度，精确提炼文章中心，以及标准答题等几个方面入手。在课堂上多做训练，课外鼓舞学生大量阅读书籍，尤其要读需要花点时间的书，教师可以安排时
3、间进展心得沟通，或是评比，找一些这方面做得好的学生做典范，带动全班同学一起读。 语文考试的重头戏作文本身就是寻常教学的重点。复习时我们考虑到小学作文大局部都是写记叙文，所以呢，将连续以记叙文作为重点进展强化训练，让孩子们把握记叙文的六要素，能将一件事情的起因经过结果完整地写出来，做到言之有序，言之有物，除此之外还要做到言之有情，能运用各种修辞手法将细节写得生动饱满。教师们在教授写作技巧的同时，还要通过各种途径，丰富学生的生活，给学生供应更多的鲜活的素材，也是特别重要的。由于生活是写作的源头活水，离开生活，写作就无从谈起。还有像写信、请假条、留言条等应用文也要做专项训练。我想总复习时，学生没有了
4、新课，压力相对要小一些，而阅读、写作的复习不是独立的版块，而是要贯穿整个复习阶段，我的建议是可以每天读一篇文章，做一个小阅读题，写一个作文片段来进展强化训练。写作是开放性的，教师也要翻开教学思路，查找行之有效的策略，提高学生的积极性，从而提高学生的写作水平。 整个复习阶段，培优补差是重点。教师们要多鼓舞学生，增加他们的自信念，尤其是在保证优秀学生不落下的状况下，让中等成绩的孩子更加努力，向前一步。相对来说，后进生的转化更加困难，他们每提高一分，都要比其他孩子付出更多的时间和精力，所以也需要教师们更多的急躁和关怀最终，盼望我们的孩子在毕业考试都能取得满足的成绩，为自己的小学生活划上一个圆满的句号
5、。 六年级语文毕业班复习规划2 一、指导思想： 以原教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，对班级的学生状况做简洁的分析，实行切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。 二、复习目标： （一）、根底学问方面 1、能利用拼音帮忙识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、把握本册学的103个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会标准地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。 4、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的力量。 5、把握56个词语，理解
6、词义，一局部会口头或书面运用。 6、进一步把握局部词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和熟悉一些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 （二）、阅读方面： 会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积存词语，养成良好的读书习惯。 （三）、作文方面： 把握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。 三、复习内容： 主要包括本学期学的15篇必学课文，15篇选学课文，7次习作训练和7个单元练
7、习，作业本1、2上的配套练习。 （一）根底学问 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如： （1）选择正确的读音 （2）给专用名词加上声母 （3）看拼音写字、词、句 （4）确定字的音序、音节等。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清晰，字形标准，不写错别字。把握常见字的音、形、义；特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如： （1）把字写得正确、端正、均匀 （2）改错别字 （3）确定字的部
8、首，除部首外还有几画 （4）辨字组词 （5）多音字组词 （6）选择正确的字填空等。 3、词语 理解、把握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如： （1）把词语补充完整，并解释所填字的意思 （2）照样子写词语 （3）依据意思写词语 （4）用词造句 （5） 找近义词或反义词 （6）选择恰当的词语 （7）区分每组词语中不是同一类的词 （8）把可以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子 （1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感慨句、确定句、双重否认句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；确定句与双重否认句的
9、变换）；能依据语言环境和表达的需要选择和变换句式。 （2）熟悉句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、夸大、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中区分所使用的修辞方法。 （3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。 （4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。 （5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点 正确使用常用的标点符
10、号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。 （二）阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积存，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。 1、课内阅读： 落实背诵和默写，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进展按原文填空的练习。背诵与默写要使学生根本做到人人过关。 2、课外阅读： （1）阅读力量的培育落实于平常的教学积存中，必需扩大课外阅读。 （2）协作单元的阅读重点，稳固并提升学生的阅读力量，有
11、意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段， “理解含义深刻的句子”的片段等。 （三）写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题 六年级语文毕业班复习规划3 一、学生状况分析： 本班现有学生46人，其中男同学人数较多。学生思想表现良好，在学习方面，大局部同学很仔细，局部学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生根底良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高
12、本班复习效果，针对上述状况，必需夯实根底，以本为本，加强语文“双基”力量的培育，使他们在原有的根底之上加深理解、加深熟悉，力争从感性熟悉上升至理性熟悉的高度，进一步激发其学习兴趣，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成绩有肯定幅度的提高。 二、复习要求： 1、连续加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如仔细完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。 2、连续稳固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。 3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的构造把字写端正，写均匀，写美观，将书写分灌
13、输于平常的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的力量；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句；将7个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。 4、培育学生良好的口语交际力量，娴熟运用口语解决生活实际问题。 5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，把握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进展默写。 6、连续培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。 要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事；把握句子的不同表达方法，体会句子
14、的感*彩；熟悉夸大的修辞方法和表示选择、条件关系的句式；会修改常见的几种病句。 7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话表达其主要内容。 8、加强学生的习作力量的培育，注意其审题、布局谋篇等力量的培育；鼓舞学生不拘一格、大胆想象、梦想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 三、复习措施： 1、对比新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中消失的问题，“对症下药”仔细备、上好每一堂复习课。 2、切实减轻学生负担，大力推行素养教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、多参考教育教学初中化学资源网资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 4、不单纯看重学生的测验成绩，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。 5、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 6、留意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态
