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1、语文乐园八鄂教版六年级下册教案 教学目标：1、引导学生去发现这些词语都是在高度赞美某些作品或事物，叙述由此产的愉悦感受。2、培养学生根据语言文字和生活的积累，充沛地发挥自己的想象力，阅读时，在眼前出现画面，变“话为“画。3、对鲁迅的名言以及他的人格有更进一步了解，并有所积累，从而受到教育和熏陶。教学重难点：积累名言和词语，能够发挥自己的想象力，变“话为“画。教学设计：第一课时一、读一读，想一想，什么情况下会用到下面的词语。1、在布置预习时，让学生通过查词典理解这些词语。2、引导学生用相反意思的词语不一定就是反义词，或创设的语言环境来帮忙学生理解这些词语。3、让学生自由选择其中的一两个词语造句，
2、运用词语。参考：妙笔生花：通常用来比喻杰出的写作才能。匠心独运：独创性地运用精巧的心思。匠心，工巧的心思。跌宕起伏：音调抑扬顿挫或文章富于变化。入木三分：原形容书法笔力强劲。后来比喻见解、议论深刻。百读不厌：读一百遍也不会感到厌烦。形容诗文或书籍写得非常好。叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。叹，赞赏；观止，看到这里就够了。回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。回味，指吃过东西以后的余味。拍案叫绝：形容特别赞赏，用手拍着桌子，情不自禁地叫好。绝，罕见、极好。二、读一读，你眼前会出现什么画面？1、自由读这三句话，把句子读正确、读通顺。2、小组互动：读着读着，你的眼前出现了什么画面？3、
3、全班交流。4、带领体会品读句子。5、指导学生在学过的课文中找找类似的句子，加深认识。6、小结。鼓励学生多思考，勤积累，善运用。第二课时三、读一读，记一记。1、指名朗读名言，读准字音，读出语气。2、采用多种形式读，在读的根底上结合注释理解意思。3、在理解的根底上学生讨论、交流读了这两句的感受。4、在熟读的根底上强化记忆。同桌互背互评。5、这样的诗句还有很多，你还知道哪些？6、教师指导学生抄名言，注意把字写名言，注意行款整齐。7、课后搜集鲁迅的格言警句。四、读一读。1、你读过哪些名人传记？2、自由阅读短文，理清文章的思路。3、根据老师的提示，自主归纳短文的主要内容。教师提示：阅读名人传记时，你应该注意些什么？4、组织交流，互为补充。5、联系以前读过的名人传记，谈谈自己的感受，激发学生的阅读兴趣。.
