《现代信息技术在小学数学教育中的作用与价值.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代信息技术在小学数学教育中的作用与价值.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、现代信息技术在小学数学教育中的作用与价值摘要：现代信息技术以期综合能力图像、文字、动画为主要内容，纳入教育媒体系统，对传统的教育媒体有着冲击性的改革作用，对小学数学教学过程改革起到了关键性的推动作用。使教育教学过程改革能产生更大的效益，这对教师、学生、社会三个方面都是不容质疑的。 关键词：小学数学；教学改革；现代信息技术 教师的所有行为，只有让教育对象学会知识能运用，能够让新知识生成，能够进步和发展才有价值和意义，特别是在现代信息技术教育媒体的支撑下，包括结构、教学环节等方面，都起到了积极地作用；并且在教学效果和效益以及课程密度上都起到了支撑的作用。 一、现代信息技术的自身的属性度特征 以计算
2、机为代表的现代信息技术，以高科技的手段，凭借图文并茂的方法参与到小学数学的教学过程中，具有以下几个明显的特征： 1、计算机的电光色彩音动等效果能够延长小学生学习的注意力时间，增加趣味性，增强记忆力。 2、可以有效合理的增加学习内容密度。 3、对课堂结构和教学环节的改革以及教学过程的改革都起着不可估量的价值与作用，用什么样的表现形式来称赞以计算机为代表的现代信息技术对教师、对学生、对教材产生的巨大影响都是不过分的。 二、现代信息技术与课堂结构之间的关系 一般来说，课堂结构是分为三个要素的，有人认为还有更多的要素，我认为还是用三个要素比较合适。这三个要素分别是：教师、学生和教育媒体，教育媒体中，教
3、材与计算机之间的关系显得更为密切。 现代信息技术在处理教材内容上，可以使小学数学教学的内容具有情境性，更具有动态性，更利于教材的科学处理，还可以通过现代信息技术拉近教师和学生的距离，变枯燥乏味的数字为灵动的文字，更容易让学生理解和记忆，还可以使教与学这一组对立统一的矛盾，向和谐自然顺畅的关系发展，让教师跟学生产生心灵沟通的和谐力。 学生的注意力、学习的方式方法、思维的过程的训练与教师的教学能力能产生自然的协调性，也使课堂结构和教学环节达到和谐的统一。 教学环节在一般专家认为“预习”突出重点、突破难点、复习、巩固、布置作业，五大教学环节。通过现代信息技术的处理，可以使知识的转换没有痕迹，使知识的
4、转折点流畅自然，使学生的思维不被打断。 例如：加法向乘法的转换，这一问题，在小学教学教材中是一个重要的转换点，也是一个转折点，这对学生以后顺利把握除法、四则混合运算都起着重要的作用。如：每行有四棵树，有五行，用加法表现的方法是4个5相加，（5+5+5+5）或者是5个4相加（4+4+4+4+4），就可以转化为5*4或者4*5两种表现形式，这种教学方法，打破了传统教学中乘数和被乘数之间的关系，可以让学生认为每行四棵树有五行，也可以是每行有五棵树是四行，这样处理的结果，学生能理解两组问题，第一组是加法与乘法的关系，第二组是两个乘法表现形式之间的关系，并且让学生通过思维考虑，让所学的新知识生成，通过计
5、算机现代信息技术的处理，能轻松自然地突破教学难点，也使课堂结构和教学环节有了高度的协调与统一。 三、现代信息技术与教学和学法的关系 在教法上，可以减小预设内容，在学法上加大学生参与的频率，所有预设的教学方法，都是为学生的学习方法服务的。 例如：在预设中让学生运用自主学习，合作学习，探究学习的教与学方案，学生在活动中凡是运用自主学习的方式方法，能够完成学习任务的教师坚决不讲，凡是学生通过合作学习的方式方法能够解决的问题，教师一定不要讲，凡是学生运用自主合作探究立体的学习方式方法，能够理解的问题，教师尽量不讲，就是学生探究后，仍然不能解决的问题，可以借助现代教育媒体、自身的特性或画面重现的表现形式
6、，给学生一个分析问题的角度、思路、防范，尽量让学生自己解决，例如：分数教学过程中，真分数概念性强，嚷学生通过身边的生活去体验去认知真假分数的相同点（都是用分数式表示的），真假分数的不同点，就在于假分数不能去分大于分母自身的物体，这是就需要完成一次转换，运用现代信息技术处理的时候，把假分数转换成真分数，用计算的画面、生活的实例，这一问题就迎刃而解了。 四、现代信息技术与教师和学生共同发展的关系 首先，现代信息技术为教师的教与学设计提供了有效劳动时间力度，减少了失误的频率，学生在计算机课件的支撑下可以有效增加学习内容的密度，更可以把教师的教育教学生活体验和学生的学习生活体验有机的协调在一起，使新知
7、识不断生成，也能够使教师的教学行为改变，与学生的学习行为改变协调在一起，使教师的教和学生的学的整个教育教学过程中，都能进步和发展。 其次，现代信息技术的广泛使用不仅丰富了学生们的知识，而且促进老师们也不断学习、不断成长、不断进步，如果不能熟练地掌握多媒体的使用方法，那么在工作中就会受到一定的影响。事实证明，要给学生一碗水，教师就必须有一桶水。古今中外那些为学生称道的老师，有谁不是学识渊博之士呢？当今时代，科学技术的发展日新月异，新发明、新理论层出不穷，知识更新异常迅速，如果为人师者不努力学习学习在学习，不断地给自己“充电”，积极吸取新的知识，不大力提高自己的科技素养，就很难成为一个合格的教师，
8、很难胜任教育工作，就会误人子弟。 五、现代信息技术优化了教学手段，提高了学生的学习兴趣 现代信息技术要我们去精心设计，合理使用，这样才能在教学中发挥其独特的作用，增强教学手段的新奇性和趣味性，激发了学生的学习兴趣，实际上，作为实物客观规律的一种反映，现代信息技术是客观存在的，人们无时无刻不在认识、接触和广泛地应用者，如能正确地认识和科学的运用，对加快教学进程、节省教学时间，发展数学思维能力，概括教学规律，提高数学教学质量都有很大的意义。 俗话说兴趣是最好的老师，现代信息技术的使用，使枯燥无味的数字转身变成了色彩鲜艳的图片，活蹦乱跳的数字一下子就吸引住了学生的双眼，特别是低年级学生表现的尤为突出，这样做开拓了学生的思路，丰富了学生的数学语言。面对灵活多样的教学手段，培养了学生尽可能多、尽可能新的独到的想法，因而对于培养学生的创造性思维，更具有更直接、更现实的意义，现在提倡先学后教，以学生为主体，以自学为主线，学生要灵活运用知识，在这方面多媒体的使用起到了独特的作用。
