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1、学校 西安市碑林区大学南路小学教师王春玲课题可爱的动物课时一课时学习领域造型表现教材分析本课是小学一年级第二册第九课内容，旨在通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生进行有目的的欣赏、探究、创作、表现、评价活动，从而认识各种动物的可爱和美丽、动物与人类环境的密切关系。培养环境保护意识，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探究、创新精神和技术意识，使学生参与美术、文化的交流活动之中提高审美能力并促进个性的发展。学生分析低年级的学生比较好动、天真、富于好奇心，在教学中充分抓住每一个教学环节，如做游戏、表演、创设情境等,设计有趣的活动,以亲切悦耳的儿童语言抓住孩子的心。以突出重点，突破难点
2、为目的，着力给学生营造一个“乐学”的氛围，建立一个愉快的学习环境。教学目标知识与技能目标：通过探究各种媒材自由创作的“动物”方法，并着重学习纸工制作方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。感受各种材料特征，探究巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。过程与方法：欣赏、感知、探索、理解自然界以及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。培养合作意识和综合学习能力。情感目标：培养保护动物环境的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。了解动物的生活习性和相貌特征，感知动物的美和可爱。 教学重点探索各种媒材自由创作动物的方法，着重学习立体纸工的制作方法。教学难点巧妙
3、运用材料和方法，表现有创意的“可爱的动物”。教 法游戏活动、启发谈话法、引导讨论法、观察赏析法。学 法自主学习、合作学习、探究学习等方法。教具准备电脑多媒体课件、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔、学生作品若干个。学具准备色卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、水彩笔、油画棒等。教学程序教师主导活动学生主体活动设计意图（一）激趣导课1、 师生问好。2、 教师组织学生做游戏： 做游戏一：好眼力，比一比看谁眼力好，可以记住短片里的动物最多？ 3、 做游戏二模仿秀请出几位同学来模仿自己喜欢的动物的样子，其他同学来猜想。4、 教师小结，这些同学模仿的动物可爱吗？出示课题。学生进行观察，思考。直观的视觉感官刺激，产生强烈的对
4、比。学生回忆、讨论。学生表演，进行猜测。学生总结课题。吸引学生注意力，引发学生的好奇心。培养学生敏锐的观察能力。学生简单概括动物的基本特征。 。通过游戏，来激发学生兴趣，建立良好的学习氛围。（二）探索新知1、 感受：创设情境，播放短片参观野生动物园。出示各种动物的图片，师生分析动物特征。教师引导学生观察（外形特征、斑纹色彩、动作姿态）。并板示要点。2、 环保渗透：了解我国特有珍稀动物。4、 欣赏同学们作品，讨论可以用哪些方法表现的动物作品。引导学生探究各种材料的表现方法。5、 引出本课要掌握的制作方法。（立体纸工）6、 动物真实照片和学生用卡纸制作的动物进行比较，探究利用卡纸制作立体动物的步骤
5、方法。、发放学生作品实物。小组讨论制作方法。、师生直观演示制作方法。并板示步骤图。学生观看。了解动物的生活习性以及基本特征。创设情境，学生直观感受，体会大自然赋予我们的美丽资源，享受无限快乐。学生深入观察，并分析各种动物的特点。学生可以边欣赏边说出自己的感受。讨论你知道还有哪些方法可以表现动物呢？学生感受各种媒材带来的不同美感。分发作品后，研究和讨论：学生分小组观察讨论分析这些动物是用什么材料？制作方法？学生说教师做。引导学生畅谈自己的想法、构思。通过观察和比较来培养学生的观察能力和分析能力， 引发学生喜爱动物之情和环保意识。渗透环保教育，创造学生的“乐学”氛围。培养学生自主学习、探究学习、合
6、作学习的方法。了解多种艺术表现形式。通过学生看看、摸摸、想想、说说，充分体现以学生为主体的最根本的教学理念。师生互动，建立民主和谐的课堂气氛。（三）能力反馈1、 教师设立作业奖励机制，创设“动物家园”的形式。分组进行竞赛，评选最可爱的动物之家。2、 课中评价。3、 巡视指导，及时发现并表扬有创新的学生。4、 鼓励小组成员之间的合作精神。学生分组选择创作题。通过自主学习、探究学习、合作学习来进行创作活动。对于能力弱的学生给予一定的关注。及时表扬他们的进步。学生在良好的、正确的学习方法中，有助于学生轻松、准确的掌握知识。关注每一个学生的发展，体现新课程理念。 (四)课业评价1、 自评：2、 互评：3、 教师点评、总结。4、 课后拓展：“想一想，在你的身边还有那些材料可以做成动物？”大家回家可以尝试去做其它形式的动物。5、 播放儿童歌曲我们的家，地球，参观其他小组的“动物之家”让孩子们在欢快的音乐中结束本课。学生拿出自制的自我评价卡，给自己一个客观的评价。谈出自己的优点和不足。学生自由讨论。师生共同来感受学习的快乐，在欢快的歌声中，学生可以相互欣赏，也可自我的陶醉。培养学生语言的表达能力，使学生学会评价，有助于之间的学习，切实的做到互学、互助的合作精神。使学生清楚自己本节课的学习收获。 体验创作给我们带来得无限的喜悦。1
