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1、人教版五年级数学下册3的倍数的特征教学目标：1经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。2在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。教学重难点：3的倍数的数的特征教学过程：一、复习导入1.指生说说2的倍数、5的倍数的判断方法。2.导入新课二、观察探索1看表，找出3的倍数，并将这些数圈起来做上记号。2观察这表，你有什么发现？把你的发现与同桌交流一下。（学生交流）3全班交流。个位上的数字没有什么规律，十位上的数字有规律吗？大家还有什么发现？4教师引领：（1）大家再仔细看一看，3的倍数在表中排列有什么规律？（2）从上
2、往下看，每条斜线上的数有什么规律？(个位数字依次减1，十位数字依次加1)（3）个位数字减1，十位数字加1组成的数与原来的数有什么相同的地方？（和相等）（4）每条斜线的数，各位上数字之和分别是多少，它们有什么共同特征？（各位上数字之和都是3的倍数。）5归纳概括：现在你能自己的话概括3的倍数有什么特征吗？(生回答、归纳、同桌小组互相说一说。)师相机板书。三、巩固练习。1.课件出示判断下列各数是不是三的倍数42 134 78 2682在下面各数的里填上一个数字，使这个数是3的倍数，各有几种填法？32、 63、 553将下面这些数进行分类。 20 42 15 36 75 23 126 60 902的倍
3、数： 5的倍数： 3的倍数： 同时是2.5的倍数： 4 判断（1）一个自然数不是奇数就是偶数.（ ）（2）最小偶数的两位数是12（ ）（3）同时是2、5倍数的数的个位上的数一定是0（ ）（4）(同时是2、3、5的倍数的数，不一定是偶数.（ ）（5）自然数中，最小的偶数与最小的奇数的和是3（ ）（6）3的倍数不一定不是偶数。（ ）四、填空：1、是的倍数的最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ）2、是5的倍数的最小的两位数是（ ），最大的两位数是（）五、全课总结这节课我们运用了数学上很重要的研究方法“猜想、探索、归纳、验证”研究3的倍数的特征。大家思维灵活，能踊跃发言，希望同学们以后继续保持这种学习劲头，争取更大进步！板书设计： 3的倍数的特征42 134 78 268（根据学生回答相机板书）各个数位上数字之和是3的倍数3 26 3 5 5 1 3 2 4 6 5 7 9 8单 位：淮北市韩楼小学备课人：王 旭
