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1、 3-6岁情商训练基础营教案 教学目标：让幼儿尽快适应盼望情商乐园，并喜爱上情商乐园 消退幼儿的生疏感、焦虑感。 预备：提前向幼儿的家长要孩子的相片 嬉戏： 开火车，骑大马”嬉戏中的放松与亲近。 在试园阶段安排一节课，目的是引起幼儿兴趣，让幼儿渐渐适应盼望情商乐园的日常秩序。孩子们最爱玩开火车的嬉戏，由于在嬉戏中有很多教师与孩子身体接触的动作。嬉戏时，先请小朋友相互拉着衣服排成一列长长的火车，说：“让我数一数一共有几节车厢。”然后便数边轻轻快速的摸一摸没一个小朋友的头。接着，教师又说：“我要检查一下车厢有没有毛病。”说这拍拍小朋友的肩膀，每拍到心情稍差的幼儿时，我就发出“嘭嘭嘭”的声音，说：“
2、这节车厢有点毛病，我要修理修理。”就可以对这个孩子多摩挲几下，目的是为了和这个孩子的身体多接触，使他多得到些爱抚。最终我说：“我要紧紧螺丝了。”就用小拇指轻轻捅捅每个小朋友的耳朵眼，由于有些痒，小朋友都笑了，孩子们的紧急心情放松了，与教师也就更亲近了。为了满意更多孩子与教师身体接触的需求，也为了增进孩子与教师之间的语言沟通，让小朋围成一个大圈，请一个小朋友坐在教师的腿上，边搂着他变颠腿，还和大家一起说：“骑大马，骑大马，骑到哪里去？”这个小朋友随便答复出一个小朋友，每个孩子只需十几秒，就可以体会到嬉戏的欢乐，感受到与教师接触的欢欣。B利用幼儿园的优势,满意孩子对活动的需求成人需要朋友间的沟通、
3、沟通，孩子也同样需要。幼儿来到一个新的环境里，尤其要促进他们之间的沟通、沟通，这样才能减轻相互间的生疏与恐惊感。教师白纸黑字的把幼儿名字写好，在每次试园活动时都引导大家读，还可以利用嬉戏来熟识孩子，“猜猜他是谁”就是让孩子之间尽快把握名字的嬉戏。让一个小朋友藏起来，大家一起猜，渐渐过渡到藏两个、三个，孩子们很快就熟识了，相互叫着名字，渐渐的有了沟通，像老朋友似的。这样，比拟和谐、融洽的气氛形成了，孩子们之间有了沟通，转移了办法，有效的减轻了身处在新环境下的生疏感与恐惊感。三、拿出全体幼儿的相片，让幼儿找到自己的相片，并向好朋友介绍自己。 教师：这是谁啊？ 生：这是我，名字叫 其次步：让幼儿从集
4、体相片里，找一个“熟悉”的好朋友。并叫把相片给相应的小朋友，并叫知名字， 如：这是陈子涵！ 第三步：能找几个好朋友就找几个。 第四步：吹泡泡。（全部的小朋友手拉手，边唱边走：吹泡泡，吹一个大泡泡，（向四周集中，）吹泡泡，吹一个小泡泡，（向中间集拢）。 给家长的建议 随着家园合作意识的渐渐强化，家园合作已取得不小的进展，制造和积存了很多珍贵的方法。假如没有这些详细方法，形式终归是形式，很难落到实处。笔者将开展家园合作的详细方法做如下总结。 1.保持教育的全都性 （1）教育观点、思想、目标上的全都 首先家长与盼望情商乐园在教育观点、思想、目标上应当全都。应当建立起良好习惯的标准、要求，在正确的教育
5、指导思想下，有目的、有规划的对幼儿进展良好习惯的培育，这样才能作到全都。应保持教育过程的连续性，前后全都，假如教育者随心所欲、朝令夕改，就不行能形成良好的习惯。假如快乐时一个要求，不快乐时又变成另一个要求，孩子就会学得看大人的眼色行事，“看人下菜碟”，这是最不好的。所以，不但每个人对孩子的态度要全都，而且同一个人在不同时候也要全都。 其次家庭内部成员之间的教育也要全都。假如，爸爸要严管，妈妈要溺爱；父母要严教，爷爷奶奶要娇惯。这样做使孩子无所适从，有些孩子学会了钻空子，甚至制造冲突，谁的话对自己有利就听谁的，就不能形成好的习惯。所以在教育观点、目标上要达成全都，在正确的儿童观、教育观的指导下，
6、始终如一的要求和教育幼儿，培育良好的习惯。 （2）教育方法、手段上的全都 家长的教育方法与手段也应同盼望情商乐园相全都。在这个问题上，家长存在的问题主要有两个极端：一是过分溺爱；二是训斥打骂。前一种状况，家长对孩子百般呵护，娇惯有加。不少幼教师说，有些孩子在乐园表现不错，但回家呆一个假期或每当周一来园时，就判若两人，调皮、任性等等。幼儿园教师辛辛苦苦取得的教育成果，经常在家长有意无意间就抵消掉了。家长的过度爱护，是同盼望情商园的教育方法不全都的。盼望乐园教育幼儿要有独立性，要自己的事情自己做，可家长却喂饭、穿衣、收玩具，样样帮着孩子做。这样是肯定不行能形成教育的合力的。 有的家长动辄对孩子训斥
7、打骂，一旦孩子哪里没有做好，或者教师对家长说了孩子今日在幼儿园怎么样了，家长对孩子的问题不是急躁教育，而是拳脚相加。这样，不但起不到教育的作用，反而会引起孩子的逆反心理，有的孩子还会迁怒于教师，从而增加了教育的难度。 因此，习惯培育必需各方面的力气协调全都，拧成一股绳，家庭内部成员之间、家庭与盼望情商乐园要主动协作，协调关系，达成全都，形成合力，以培育幼儿良好的习惯。 详细而言，幼儿的良好习惯可以从以下几个方面来培育： 1）适时为孩子确立法规 家庭和盼望情商乐园要依据孩子的年龄特点，适时为孩子确立法规。如要求他玩完玩具必需放回原处，否则就没收玩具。对稍大的孩子可与他协商确立法规，制定每天大致的
8、作息时间，明确做事的要求。孩子到了三四岁，就应对学习时间也有所规定，以利于孩子形成按时学习的习惯。以后一到学习时间，孩子头脑里就会自然的产生学习的愿望，快速的进入学习状态。而到了玩的时间也要引导孩子尽情的玩，玩好了就安心休息，进餐或学习。这样日久天长，孩子就会养成良好的守时习惯。 2）教育要得法 要依据孩子的实际采纳适合的方法，培育良好的习惯，留意讲究方法策略，当孩子消失不良行为习惯是时，家长、教师可以采纳转移目标、让孩子选择、给孩子一个台阶等方法，特殊可多运用正面刺激的方法。比方，要养成孩子物归原处的习惯，家长、教师首先要创设干净的环境，让孩子受到潜移默化的感染，当发觉孩子把书乱放时可用嬉戏
9、的口吻说：“书宝宝要回家了，你知道它的家在哪儿？你会把它送回去吗？”当孩子放回原处后，准时赐予确定和欣赏，鼓舞他以后重复这种良好行为。对于稍大的孩子，可以对其做事的速度提出要求，并进展检查，如在孩子起床、穿衣及简洁的家务劳动方面，有意识的提出要求，养成他在肯定时间内仔细做好一件事的习惯。同时还可给孩子一方属于他的空间，放手让他按自己的意愿整理“小天地”，把图书、玩具、学习用品归类摆放。当孩子消失良好行为时，家长和教师应准时用赏识的语言加以鼓舞，间或还可适当嘉奖一些生活、学习用品，以促使他不断的练习、强化，使之逐步成为一种自然的习惯。 3）把爱和严结合起来 培育孩子良好习惯还需要家长有肯定的意志
10、力。立下法规后就要催促孩子坚持去做，经过一段时间的训练形成习惯。现在的孩子都是家长的掌上明珠，不少家长知道该如何要求孩子，但做起来却往往以情感代替理智。例如，说好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家长就退让；说好了不再买昂贵的电动玩具，但只要孩子一闹，家长就心软，最终以妥协告终。孩子尝到了哭闹的甜头，就会以次此为武器来挟制家长。渐渐，幼儿形成了无理取闹的不良习惯。因此家长应学会坚持自己的正确意见，理智的把爱与严格要求相结合，对孩子的执拗、生气，可实行冷处理的方法，临时置之不理。 4）统一要求，形成合力 培育孩子良好习惯需要成人在教育要求上的全都。特殊是几代同堂的家庭，一家人围着一个孩子转。当父母严
11、格要求，培育孩子爱劳动的习惯时，奶奶却说：“就这么一个孩子，从小让他干这干那，于心何忍”。父母要求孩子自己的事情自己做，爷爷说了：“孩子还小，动作慢，还是我来做好了”。这样孩子自然就遇到困难找救星。还有的孩子上幼儿园后，在教师的教育和同伴的影响下，已根本能生活自理，但一回到家却又“饭来张口，衣来伸手”。一个小宝两个样，良好习惯固然就养不成了。由此可见 ，只有做到家庭内部要求全都，家园协作默契，形成合力，才能培育孩子的良好习惯。 培育孩子良好习惯是一件简单的事，也是困难的事。说简单是由于习惯的培育可以时时到处进展随机教育；说困难，是由于养成一个好习惯，并非一朝一夕的事。一个孩子由需要提示才能完成
12、的动作，进展到不需任何意志努力的习惯动作，本身就是个反反复复的过程，“形成反复订正稳固”，这每一步都浸透着多方面教育力气的共同努力。 自信念培育（自我介绍） 预备：（1）：教师事先预备好，把每个小朋友的名字用计算机刻字，剪下来贴在纸板上。发给小朋友，让小朋友会认自己的名字。 （2）：预备一面镜子。 （3）写有教师名字的纸板。（向小朋友介绍自己） 目的：帮忙小朋友学会正确地自我介绍，让别人了解自己，才能与别人交往。假如小朋友能正确做自我介绍，就能很快争取得到帮忙，更重要是熬炼小朋友敢于在生疏人面前开口，熬炼士气！ 玩法： 第一步： 1、小朋友分别坐成两排？ 2、教师和一个小朋友作示范。（你好，我
13、叫某某）教师也亮出自己名字的纸板。我喜爱 不喜爱 让和小朋友示范的小朋友也亮出自己名字的纸板。 3、让其它小朋友跟着做，并说：你好！我叫某某 其次步： 1、向对面的小朋友问好，并问对面小朋友的名字？ 2、教师示范：你好！请问你叫什么名字？ （让小朋友跟着做，被问者：你好，我叫某某） 第三步： 1、小朋友四个人手拉手围成一圈，外圈。四个人手拉手围成一圈，内圈。 2、两个圈向相反的方向走动，分别向相反的方向转圈。边转边喝歌（或放音乐找朋友）找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友。 小朋友边唱边做敬礼，握手的动作，歌声停下，便向对面的人进展自我介绍。 外圈的小朋友先介绍自己：你好！我叫，你叫什么名字？ 3、内圈的小朋友向外圈的小朋友介绍自己。 留意：要让每个小朋友都有向他人介绍自己，并向他人问好及问姓名！ 玩嬉戏：“小巧手”，教师依据幼儿小肌肉的进展水平，投放沿直线剪“ ”（窗帘、拉花）、沿斜线剪“”、“”（小草），为幼儿提 供了一些经过细心选择的、造型简洁的轮廓线，如小鸡、小鱼、小房子等，包含直线、斜线甚至弧线。教师在 敬重幼儿兴趣、意愿的前提下，依据幼儿的力量和水平适当进展引导。在嬉戏中，培育孩子的自信念！让孩子把自己的的作品拿回家跟爸爸妈妈共享！ 强化：棒棒棒！某某小朋友真棒！盼望情商训练营最棒！
