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1、2019小学文言文阅读练习题：移树说李东阳予城西旧茔久勿树。比辟地东邻，有桧百余株，大者盈拱，高可二三丈，予惜其生不得所。有种树者曰：我能为公移之。予曰有是哉?请试，许之。予尝往观焉。乃移其三之一，规其根围数尺，中过夜土。坎及四周，及底而止。以绳绕其根，若碇然，然其重虽千人莫能举也，则陊其坎之棱，縆树腰而卧之，根之罅实以虚壤。复卧而北，树为壤所垫，渐高以起，卧而南亦如之。三卧三起，其超出于坎。棚木为床横载之，曳以两牛，翼以十夫。其大者倍其数。行数百步，植于墓后为三重。阅岁而视之，成者十九。则又移其他，左右翼以及于门。再阅岁而视之，其成者又十而九也。于是干条交接，队列分布，郁然改观，与古墓无异焉
2、。夫规大而坎疏，故根不离;宿土厚，故元气足;乘虚而起渐，故出而无所伤。取必于朝夕之近，而巧夺于二十余年之远，盖其治之也有道，而行之也有序尔。予因叹夫世之培育人才变化气习者使皆得其道而治之几何不为君子之归也哉?族子嘉敬举乡贡而来，予爱其质近于义，留居京师，与之考业论道，示之向方，俾从贤士医生游，有所观法而磨砺，知新而聚博。越三年，志业并进，再诎有司，将归省其亲。予冀其复来，以成其学，且见之用也，作移树说以贻之。注：陊：du，敲掉縆：gng，用粗绳索缚诎：同屈，服气，这里指未录取。5.对以下加点词语的解说，不正确的一项为哪一项比辟地东邻比：近来规其根围数尺规：限制C.俾从贤士医生游俾：使D.作移树
3、说以贻之贻：赠予6.以下句子中加点词的意义和用法相同的一项为哪一项郁然改观，与古墓无异焉不知其浅深，微波入焉以成其学，且见之用也图穷而匕首见C.若碇然，然其重虽千人莫能举也倚歌而和之，其声呜呜然D.夫规大而坎疏，故根不离是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适7.以下用/给文中画波涛线部分的断句，正确的一项为哪一项A.予因叹夫世之培育人才变化/气习者使皆得其道/而治之几何/不为君子之归也哉B.予因叹夫世之培育人才/变化气习者/使皆得其道/而治之几何/不为君子之归也哉C.予因叹夫世之培育人才/变化气习者/使皆得其道而治之/几何不为君子之归也哉D.予因叹夫世之培育人才/变化气习者使皆得其道而治之/几何
4、不为君子之归也哉8.以下名句对原文理解与分析正确的一项为哪一项A.种树者移树成功的经验主假如规其根围数尺，中过夜土坎及四周，及底而止，这样就不会伤及树根。B.作者最后将树木成功移栽的原由归纳为取必于朝夕之近，而巧夺于二十余的之远，盖其治之也有道，而行之也有序尔。C.本文在写作上采纳先实后虚，先叙后议层层铺设的手法，由移树到育人，前后照顾，首尾绾合，充分表现了行文思路的周密与慎重。D.最后作者寄望族子嘉敬可以从移树者身上意会育人的道理，培养人才也要经过三卧三起次序渐进这样一个曲折的过程。9.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。根之罅实以虚壤。阅岁而视之，成者十九。予冀其复来，以成其学，且见之用也。
5、参照答案：5.【知识点】此题观察考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。【答案和分析】答案：B分析：规：环绕【思路点拨】推测文言实词的方法：记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义必定要牢记，在考试过程中才能将知识迁徙，转变为能力。组词解词法。古代汉语大多是单音词，发展到现代汉语基本上都演变为了双音词，有的词语不过在文言词前面或后边加上一个字便成了现代汉语的双音词。掌握了古代汉语与现代汉语的这一联系，将文言文中单音词构成现代汉语的双音词或合成词，也能帮助我们更好地解词。语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能获取过滤，没有语境，有时便没法
6、分析词的含义。推测词语含义，要联合句子自己的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。6.【知识点】此题观察理解常有文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级。【答案和分析】答案：D分析：D项均为连词，表并列;A.前者句末助词，后者为兼词于之;B.前者表被动，后者是出现;C.前者为转折连词，后者为拟声词词尾，的样子。【思路点拨】因为高考虚词的观察多采纳课内外相联合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只需知道课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，便可以推测用法能否相同。7.【知识点】此题观察考生文言阅读与断句的能力，能力层级为E级。【答案和
7、分析】答案：C分析：联合语境，依据句意去斟酌。【思路点拨】做好此题，要掌握文言断句的基本源则：1.要通读全文，认真意会词、短语以及句子之间的联系。2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐渐减小范围，直到把全部的句子都断开。3.要重视内容，断完后依据句子的含义、文章的内容再核对一遍。8.【知识点】此题观察考生分析归纳作者在文中的看法态度的能力，能力层次为C。【答案和分析】答案：C分析：AB两项均以偏概全，不完好。项颠倒了关系，族子嘉敬是属于被培育和被教育的对象。【思路点拨】此类题一般以选择题的形式观察，选项按原文次序，挨次对内容进行分析、归纳，此中一个错误项的错误设置有隐蔽性和诱惑性，它常常在大概
8、正确的前提下设置一些与原文时间、地址、人物及事件不符的内容、词语。做题时要认真斟酌，认真比对。此类题目选择肢中设错种类可分为信息错位、错解词语、强加因果、无中生有、颠倒黑白将文中已然的信息说成必定等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。9.【知识点】此题观察考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级。【答案和分析】答案：在树根的缝隙处用柔软的泥土填充。经过了一年以后去看，成活的有十分之九。我希望他能再来京师，成就他的学业，而且可以被录取。分析：采分点：罅：缝隙或缝隙;实：填实或充分;虚壤：松土;以虚壤，介宾状语后置。采分点：阅：经过;岁：一年;成：成活;十九：十分之九。采分点：予：我
9、;冀：希望;以：连词，表顺承，来;见：表被动。【思路点拨】正确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。不论何种句子，都不可以离开语境去理解，要注意作者的基本看法和感情偏向。要做到字不离词，词不离句，句不离篇。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和掌握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不可以采纳忽视或抽象翻译的方法去躲避，而应当前后推导，认真理解。要擅长调换已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的累积，有助于我们掌握文言词语在句子中的详细用法和含义。【参照译文】我家的城西旧坟很长一段时间没有种树。近来在东邻开垦荒地，有一百多棵桧柏，大的有
10、两手合围那么粗，高约二三丈，我为它们长在不相当的地方而惋惜。有一个种树人对我说：我可以替您移植。我说：你真可以做获取么?他恳求试一试看，我答应了他。我以前去观察过。他先移其三分之一，环绕树根四周几尺，中留原土。四周都挖了坑，挖至根脚而止。用绳绕着树根，就像系碇那样，但它的重量虽千人也拿不动，便敲掉树坑的边角，将绳索缚住树腰部平放下来，树根的缝道里用柔软的泥土充分。再朝北平放，树身之下用泥土充垫，逐渐高升，朝南放时也是这样。三次放下三次抬起，树便超出了土坑。又用木头搭成床棚横载其上，用两端牛来拖，十个壮汉相帮。更粗重的树便使用双倍的力量。走了几百步，在墓后种成三行。过了一年去看，成活的有十分之九
11、，于是又移运余树，种在左右两边以及墓门。再过一年去看，成活的又是十分之九了。此后枝干相接，队列分布，气象威严与前大异，和古墓完好相同。因为四周大而坑疏朗，所以根不离树;本来的土深沉，所以元气足：顺着缝隙逐渐拔起，所以出土后无所伤害。在朝夕之间成功达成这一措施，而奇妙却能超越于二十余年以前的情况，看来他是因为平时已累积了移树的经验，而在实践时又很有条理的缘由罢。我所以深感世上一些培育人才、教化民俗的人，假如都能顺着规律而治理，那么，不是很快便可以使有识之士前来归附吗?族孙嘉敬因应乡贡考试而至京城，我爱其气质很凑近道义，便留他住下，和他商讨学业谈论道理，并引导他行进的目标，让他跟从有德才的文士们沟通，从而有所效法而获取锻炼，学校新的东西，拓宽视线和知识面。过了三年，他的理想学业都有进步，还是不被主考的试官录取，于是打算回乡探亲。我希望他能再来京师，成就学业，而且可以被录取，所以写这篇论说赠别。
