《教科版一年级科学上册全册教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版一年级科学上册全册教学设计.docx（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教科版一年级科学上册全册教学设计教科版一年级科学上册全册教学设计 1.1 我们知道的植物 教学目标：科学概念目标 1.识别植物，能简洁描述植物的特征。 科学探究目标 1.通过植物和塑料花的比照观看，学习用证据支持自己的看法。 2.尝试种植一棵植物，观看、记录植物的生长过程。 科学态度目标 1.意识到植物具有生命体的特征，产生熟悉植物的深厚兴趣。 2.科学、技术、社会与环境目标。 科学、技术、社会与环境目标 1.知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。 教学重点 识别植物，能简洁描述植物的特征。 教学难点 通过植物和塑料花的比照观看，学习用证据支持自己的看法。 教学预备 为学生预备: 塑料
2、花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。 教师预备 植物、课件 教学流程 1 教学环节准时间： 导入新课 教师知道要点：教师展现叶子。 教师提问：同学们，看教师今日带来了什么礼物? 预设生：各种各样的叶子。 教师谈话：今日我们就来讨论一下叶子。 学生学习活动：观看、表达。 评价要点：关注每个学习活动需要达成的目标。（学问、方法、力量） 2 教学环节准时间：讲授新课 教师知道要点： （一）说说我们知道的植物 1.看视频 教师播放一段有关植物的视频，提问:图中哪些是植物? 预设生：树、草、花等。 教师提问：说说你知道的植物。你能描述它的样子吗?请你和你的小组同学们说
3、一说。 预设追问：这棵植物会不会开花? 叶子是什么样子的? 生长在哪里? 教师活动：出示事先预备好的植物，让学生描述一下它的样子。 预设生：叶子是绿色的，像芭蕉扇，生长在水里。 2.找找大图中哪些是植物 教师出示书中第2页的。 教师提问：图上有多少种植物?请同学们找找大图中哪些是植物? 预设生4：池塘边长在石头缝里的也是植物 教师引导：这些植物有什么共同点? 预设生：都有叶子，都是绿的，会开花，会长大 教师板书并记录。 3.塑料花是植物吗 教师提问:蝴蝶是植物吗?为什么? 预设生：不是；植物不会动，蝴蝶会飞；蝴蝶是动物。 教师：塑料花是植物吗? 预设生：不是，由于塑料花不是活的。 （二）种一棵
4、植物 1.种植方式 教师出示自己带来的一些植物， 如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等。 教师提问：请同学们说一说教师带来这些植物的种植方式有哪些不同? 预设生：有的种在水里，有的种在土里。 教师介绍：哪些植物适合种在土里，哪些植物适合种在水里。 学生学习活动： 学生以小组为单位进展争论。 学生进展汇报。 预设生1：陆地上有植物，水中也有植物； 预设生2：:长叶子的是植物； 预设生3：开粉色、红色花的是植物； 3 教学环节准时间： 拓展延长 教师知道要点：种一棵植物 教师谈话：布置学生回家完成种一课植物并完成学生活动手册。 学生学习活动：学生思索、梳理。 4 教学环节准
5、时间：小结 教师知道要点： 教师提问：今日你都有什么收获呢? 预设生1：我知道了植物都是有生命的； 预设生2：动物虽然有生命，但是它不是植物； 预设生3：塑料花不是植物 学生学习活动：学生表达、思索、质疑、梳理。 1.2 我们知道的植物 教学目标：科学概念目标 1.植物具有根、茎、叶等构造。 科学探究目标 1.在教师指导下，能利用多种感官观看一棵植物的外部形态特征； 2.在教师引导下，尝试用科学词汇描述观看到的信息； 3.能画一棵植物的简图。 科学态度目标 1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣； 2.能仔细观看、仔细记录。 科学、技术、社会与环境目标 1.体会植物是有生命的，要爱惜植物。 教
6、学重点 植物具有根、茎、叶等构造。 教学难点 能画一棵植物的简图 教学预备 为学生预备：植物、学生活动手册 教师预备 植物、课件 教学流程 1 教学环节准时间： 导入新课 教师知道要点：教师出示一盆菊花问：谁熟悉它? 预设生：在菊花没有开放的状况下， 不少学生可能并不熟悉它。 教师谈话：今日我们就来学习一下如何观看一棵植物。 学生学习活动：倾听、表达。 评价要点：关注每个学习活动需要达成的目标。（学问、方法、力量） 2 教学环节准时间：讲授新课 教师知道要点： （一）初识菊花 猜一猜 教师组织学生猜一猜。 预设生：在学生猜不出，答案五花八门。 教师出示一张菊花开花时的， 让学生通过观看盛开的菊
7、花再次猜想植物的名称。 预设生：菊花。 2.说一说 教师组织学生说说在哪里见过菊花。 预设生：在许多地方见过，公园里、家里种植 师生小结：菊花分布很广泛，生长在土壤中。 （二）植物的身体 教师谈话:教师给每个同学带来一株植物，现在我们要熟悉它和它交朋友，首先，我们要分清晰植物的身体构造。谁能来指一指? 预设生：叶子、茎、根。 教师提问：假如我们走进它，你还能更认真的发觉它的隐秘吗? 预设生1：叶子上有条纹（叶脉）； 预设生2 ：叶子边缘有锯齿； 预设生3 ：茎上还有小结。 教师提问：你还有更多的方法观看它吗? 预设生1：闻闻味道； 预设生2 ：假如是在大自然中还可以听听。 （三）画一株植物 教
8、师谈话：现在我们已经熟悉这株植物了，让我们一起送它第一份礼物，给它画个像吧！翻开活动手册我们一起来画植物。 学生在积存本上画，教师指导。 全班分小组进展汇报沟通。 学生学习活动： 五花八门 教师出示一张菊花开花时的， 让学生通过观看盛开的菊花再次猜想植物的名称。 3 教学环节准时间： 拓展延长 教师知道要点：种一棵植物 教师谈话：布置学生回家完成种一课植物并完成学生活动手册。 学生学习活动：种一棵植物 4 教学环节准时间：小结 教师知道要点： 教师提问：今日你都有什么收获呢? 预设生1：我知道了植物都是有生命的； 预设生2：动物虽然有生命，但是它不是植物； 预设生3：塑料花不是植物 学生学习活
9、动：学生表达、思索、质疑、梳理。 作业布置： 画一株植物，需要有根茎叶构造。 板书设计： 1、2 观看一棵植物 构造：根 茎 叶 观看方法：眼睛看、鼻子闻、手触摸 远 近 整体 局部 1.3 观看叶 教学目标 1、学问与技能：了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的根本特征。把握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开头生长，到最终年轻死亡，完成了一生。 2、过程与方法：依据肯定的推断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 3、情感、态度、价值观：进展讨论树叶的兴趣，培育爱惜环境，与自然和谐相处的态度和意识。 教学重点 开展观看叶生命现象的活动，建构起叶也是
10、有生命的科学概念。 教学难点 是否是同一种树叶的推断。 教学方法 观看法、引导发觉法、争论法。 教学预备 学生自备材料：捡一些落叶分组材料：同一种植物的新奇叶和落叶，白纸， 教师预备：一个有大小不同叶片生长的树枝、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入 同学们在我们生活的自然界里处处是绿色的世界，今日我把这一片绿色带到了课堂上。（出示）你们都看到了什么?（叶子）今日我们就来讨论植物的叶。 板书课题：5、植物的叶 二、统计收集到的树叶 : 师：上课前同学们分别从不同的地方收集到了各种树叶，请说一说你们是怎样收集树叶的?（生：捡到的） 师：树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们要爱惜花草树木，不
11、能任凭采摘树上的树叶。现在请同学们把捡到的树叶放在桌子上，以小组为单位完成教师给出的问题。（课件出示问题） 三、观看比拟树叶： 1、质疑: 师：你们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?请各小组同学沟通争论，然后指名汇报。 2、同一种树叶的推断：教师出示同一种树上收集的两片颜色、外形、大小等方面有肯定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶?再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶?两片是同一种叶吗? 师：你们依据什么，才说它们是同一种叶?又你们依据什么，才说另外的叶不属同一种类? 师小结：推断是不是同一种叶，我们主要看叶的外形，叶的边缘，叶的外表状况等。学生观看并描述。学生先争论再答复。
12、 3、熟悉叶的构造： （1）、这么多叶子它们身上有什么一样的地方吗?下面我们来讨论叶的构造。 （2）、师出示一片完整的叶子，认真观看，它们是由哪几局部组成的? （3）、师小结：同时观看全部完整的叶，（出示课件）我们能发觉不同种叶有一样的构造。大局部叶具有叶柄、叶片，叶片上还有叶脉。 教师板书： 叶片：有叶脉 完整叶的构造 叶柄 （4）、自我介绍（出示课件） 四、观看叶的生命特征 1.思索：长在树上的新奇叶与落叶的最大的不同表现在哪里?（长在树上的新奇的叶是活的，是有生命的，而落叶是死的，是无生命的。） 2.一条枝条上的叶的观看 （1）课件出示一条枝条：下面请各组同学认真观看一下树枝上的叶子，你能在这条树枝上找出几种不同生长阶段的树叶? 板书：叶芽、小叶、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶 （2）推想：一片叶的生长过程是怎样的? 板书：叶芽小叶嫩叶成熟的叶老叶将枯的叶落叶 （3）总结：很多植物的叶在春天长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又渐渐地长大，变老，到了秋天就枯黄死去了，完成了叶
