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1、 唱：杨柳青 听：女声独唱、合唱杨柳叶子青教学目标： 1、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格； 2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱； 3、通过欣赏女声独唱、合唱杨柳叶子青，加深学生对江苏民歌的了解和认识。 4、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程： 准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌茉莉花 一、谈话导入： 师：同学们，还记得听过的乐曲火车向着韶山跑吗？我们知道韶山是毛主席的故乡！你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？ 生：扬州（随机点击
2、：诗句 风景 扬州八怪 扬州小吃） 1、诗句 师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？ 生：（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）李白曾在诗中提到扬州 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 师：好一个“烟花三月下扬州”！ 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧诗：寄扬州韩绰判官青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 2、风光 师：你们谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？ 生： 师：谢谢你的介绍！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放杨柳青的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。） 师：扬州美吗？ 生：美！
3、3、扬州八怪 师：扬州还有更有名的呢！比如：扬州八怪（他们是中国画史上杰出的群体）； 4、扬州小吃 师：扬州的小吃名扬天下（有） 二、学习新歌： 1、感受歌曲 师：怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌杨柳青。 （全体同学听赏歌曲一遍） 师：听了这首歌曲，你有什么感受？ 生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情 生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？） 2、了解衬词在歌曲中的作用 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词
4、的作用） 生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。 师：说得真好。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 生跟音乐用“lu”哼唱一遍。 3、体会强弱 师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦） 师：看一下拍号。（2/4拍）它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时注意要有所体现。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，再轻轻地哼唱（可以哼鸣、也可以唱谱）。 4、了解歌名与歌曲内容之间的关系 师：请同
5、学们轻声读读歌词，找找歌曲题目与内容之间有没有关系。（提示学生去掉了衬词看歌词）歌曲的题目“杨柳青”与歌曲内容是什么关系？（让学生自由想象） 师：歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。 生跟范唱音乐轻声唱歌词。 生跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱） 5、难点解决 师：有难唱的地方吗？ 生： 师：（引导学生练习，并渗透乐理知识）结合用读歌词的方法解决附点节奏难点 师：好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！ （一到两遍，直至唱熟） 生再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。 三、表
6、现新歌 师：同学们唱得不错！杨柳青是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样产生的？ 生： 师：不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。杨柳青这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。 师：我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的杨柳青，你们来品味品味。 生：（听录音） 师：觉得扬州方言有什么特点？（）扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演
7、唱） 师：有一句话叫“说的比唱的还好听！”我觉得你们要向这句话作一次挑战：“唱的比说的好听！”行不行？ 生：行！（在老师的引导下用扬州方言演唱） 师：哎呀乖乖隆地东，不错啊你们！（用扬州方言说） 师：再唱一遍。 师：你们唱得很开心啊？（是的）现在我要请你们同桌来讨论一下，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？ 生：那一大段衬词。 师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情。 师：原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。 生：（1、领唱、齐唱；2、加动作演唱；3、加上一些打击乐器唱） 四、拓展延伸 师：同学
8、们唱得真好！民歌杨柳青因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的杨柳叶子青。 生听歌曲 师提问：1、这首江苏民歌在音乐表现上有什么特点？ 2、两种演唱形式给你带来怎样不同的感受？ 3、和杨柳青相比，女声合唱杨柳叶子青有哪 些新鲜的地方？你喜欢吗？为什么？ 生再听女声合唱杨柳叶子青，感受、体验合唱的魅力。 五、课堂小结 师：今天我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？ 生：扬州是个美丽的城市；扬州方言的特点；衬词能烘托气氛；民歌是怎样产生的 师：今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给大家提供个网址，相
9、信一定会让你有所收获的！教学剖析： 在教学设计中让学生分析感受了音乐的曲调；渗透了音乐相关文化；学习了扬州方言；一切教学都从音乐本体入手，层层递进，挖掘彻透。以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 结合以上的教学设计找出不足之处加以剖析修正： 一、教学目标 、通过学习江苏民歌杨柳青
10、，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格 、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱 、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 、通过学习歌曲杨柳青，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情。 二、歌曲学唱环节应当体会歌曲旋律走向与强弱。 师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦） 师：看一下拍号。（2/4拍）它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时注意要有所体现。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，再轻轻地哼唱（可以
11、哼鸣、也可以唱谱）。 三、了解歌名与歌曲内容之间的关系 师：请同学们轻声读读歌词，找找歌曲题目与内容之间有没有关系。（提示学生去掉了衬词看歌词）歌曲的题目杨柳青与歌曲内容是什么关系？（让学生自由想象） 师：歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。 四、唱出歌曲韵味 师：要想歌曲变的更加有扬州味，除了方言和我们动听的歌唱之外，还有最能体现扬州味的什么？（衬词） 1、听衬词部分 思考：歌曲的衬词部分又有什么特点 每句结尾的衬词都不一样 2、听师范唱歌谱 思考：歌谱中又有什么特点 每乐句结尾都是“11 1 3、师生接龙演唱歌谱 生
12、唱“11 1“，师唱其他部分 4、完整演唱歌谱 在“11 1”处加拍手 5、教唱衬词 五、强调方言特点： 师：你觉得扬州方言有什么特点？（） 引导：扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有ZH、CH、SH，都变成Z、C、S了。我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演唱）师：有一句话叫说的比唱的还好听！我觉得你们要向这句话作一次挑战：唱的比说的好听！行不行？ 六、拓展扬州民歌，了解家乡民歌 师：扬州民歌除了我们今天所学的杨柳青，你们还听过哪些扬州小调？（）我们高邮隶属扬州，有哪些同学知道我们高邮有哪些民歌呢？改进1 杨柳青 第一小学 宰菁菁教学内容 ：唱：杨柳青听：拔根芦材花、数鸭蛋教学目标：
13、1、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱；3、通过欣赏女声独唱、合唱杨柳叶子青，加深学生对江苏民歌的了解和认识。4、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：一、谈话导入：师：你们知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？生：江苏扬州师：谁能说出与扬州有关的诗句？生：李白曾在诗中提到扬州 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 师：好一个烟花三月下扬州！还有好多诗人曾经在作品
14、中写到扬州美景，比如杜牧的 寄扬州韩绰判官 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 师：你们真是博学多才，相信在座的很多的同学都去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？ 生：古有双东关街、古城墙、四望亭、文昌阁、瘦西湖、大明寺今有火车站、博物馆、京华城、文昌商业中心 师：谢谢你们精彩的介绍！现在让我们随着美妙的音乐，去见识一下吧。（播放茉莉花的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。） （老师配音：扬州是一座有着两千五百年文化底蕴的历史名城。人文荟萃，名流众多。东渡的鉴真和尚、以诗书画享有盛誉的扬州八怪、中国现代著名作家朱自清等，构成了扬州文化中一道极为亮丽的风景线。踏进绿扬城郭，眼前是倍受历代文人墨客的青睐的瘦西湖；观音山上寺院遍
