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1、语文学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人：贾海燕授课年级四（）班学科语文课题26、那片绿绿的爬山虎任课教师课型问题生成课问题解决课课时两课时授课时间2016年 月 日教材分析 本组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 这篇课文篇幅较长，含义深刻的句子较多，对于刚升四年级的学生来说颇有难度。因此，了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，叶老给我批改作
2、文是教学重点；几次写爬山虎，理解含义深刻的句子是教学难点。教学中，第一课时直奔教学难点，理解描写爬山虎含义深刻的语句，通过对比读、想象画面法、抓关键词语等方法理解，突破难点，引导学生体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法。第二课时学习如何修改作文，感受叶老的人品和文品对于肖复兴成长的影响。学生分析 四年级学生具备一定的自学能力、合作探究的能力，能够自主学习字词进行有感情地朗读，并能在交流和讨论中提出自己的看法，作出自己的判断。但是他们对课文的理解往往只停留于文字表面，对文中含义深刻的句子还不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我把理解文中含
3、义深刻的句子和感受叶老认真的态度以及对下一代的关爱作为教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法作为教学重点。设计理念以生为本面向全体学生引导学生展开与文本、教师和同伴的对话在教学过程中给予学生充分的自主学习空间鼓励每一个学生能够积极地参与到课堂学习中来促进每一个学生的发展。通过自主学习以读促悟的学习方式研读文本体悟情感领会文章的表达特点在读中感悟并在教学中充分体现语文的“人文性”和“工具性”的有机统一在学生得到充分的情感体验的同时也注重培养学生认真修改作文的良好习惯。教学目标1.学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。学习结合上文理解含义深刻句子的意思。2.理解文章记叙事情的思路，
4、学习简单的记叙、描写、议论的方法。3.从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。4.感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。重点难点教学重点：了解叶圣陶先生的人品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情。教学难点：联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻的句子。理解课文题目和内容之间的联系。关键问题 课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？教学准备课件：叶圣陶简介和肖复兴资料。教学过程设计（第一课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为谈话揭示课 题3分钟复习旧知，导入新课 冬天来了，校园中的绿色明显减少了,但是有那么一片绿色却一
5、直出现在我的眼前：出示：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 这是咱们前不久学过的爬山虎的脚一文中的那抹绿意。谁知道这篇文章的作者？（作者是叶圣陶）:是啊,那请说说对叶圣陶老爷爷的了解吧! 这就是叶圣陶的生平简介。（出示课件：叶圣陶简介）请你来说说此刻叶圣陶爷爷在你心里是个怎样的形象呢？（生说）师:他是一位著名的作家,儿童文学家教育家,在文坛上具有相当高的地位。 今天我们要学的这篇文章是著名作家肖复兴，为了纪念叶圣陶而写的，抬起头看老师写课题。板书课题，齐读课题。1.学生读一读叶圣陶
6、简介。2.思考并回答老师提出的问题。预习 评价15分钟检查学生导学单的完成情况，理解字词，理清文章层次，把握课文主要内容。1.检查导学单完成情况。2.学科长汇报检查情况。3.学科长组织学生交流学习情况，解决自读自悟中的疑问和现有问题。4.对各小组的完成情况进行适当评价、点拨。1.认真检查，小组内认真讨论。 2.学生小组交流质疑，共同解决质疑。 讨论交流生成问题17分钟小组内讨论交流生成问题，教师汇总各小组生成问题。1.请各小组学科长组织小组成员讨论交流组员发现的问题。2.小组内生成问题。教师收集各小组的生成并汇总。组内认真讨论，每个学生积极参与，讨论过程要井然有序。结 束新 课5分钟1.总结课
7、文。2.作业布置。1让学生用一句话概括学习体会。2.教师总结，激发学生情感。1.课文内容回顾，小组讨论收获。2.学生代表谈体会和感受。教学过程设计（第二课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为知识回顾5分钟回顾课文内容。同学们上节课，我们对课文进行了整体感知，请大家回顾一下这篇课文主要写的是谁？写了有关他的哪几件事？学生回忆，积极回答。自主合作讨论问题15分钟学术助理分配各组研讨任务 ，各小组合作交流。 （1）默读课文，读读、想想、画画。叶老先生是怎样批改“我”的作文的？ “我”有何感受？(2)读读叶老先生邀请我做客的句子，说说从这些语句中可以品味出叶老是个怎样的人？（3）联系上下文理
8、解“作家就是这样做的，作家的作品就是这样写 的”这句话。（4）回读课文，想想课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？ 1.自主阅读生成的问题，并进行思考，形成初步见解。2.各小组讨论交流，对生成问题达到共识。分组展示10分钟学术助理主持。1.各组学生代表展示，其他小组补充。2.教师适时点拨。3.简单评价。各组积极展示，畅所欲言，各抒己见。总结拓展升情7分钟1.正因为叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对他的成长影响很大，后来肖复兴发奋学习，充实做人，勤奋写作，终于成长为当代有名的作家，出示肖复兴资料。2.总结激情：肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎，“那片绿绿的爬山虎”就永远留在了记忆深处。来，让我们带着这份记忆，再一次有感情地读读课题。讨论交流，体会作者用反语来表达感情的写法。布置作业3分钟积累语言，掌握修改作文的方法。1.背诵自己喜欢的部分。2.选一篇自己的习作修改。认真完成。板书设计 修改一丝不苟堪称楷模谈话 平易近人教学反思
