《小学语文五年级教案丰碑教学设计之三》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级教案丰碑教学设计之三（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文五年级教案丰碑教学设计之三 一、教学目标： 1、学习本课1个生字，正确读写下面词语:冰坨、呼啸、残酷、严峻、丰碑、恶劣、袭击、倚靠、湿润、覆盖、晶莹等。 2、深刻领会文章所表达的思想内容,从中受到感染和教育;正确理解丰碑的含义。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学重点： 1、理解课文的第七自然段,从军需处长冻死时的动作,神志、穿着中，体会他的献身精神。 2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。 三、教学难点: 、从军需处长冻死时的形象，体会军需处长的崇高精神。第一课时 教学目标:、认知：学习生字词,理解课文大意,通过感情朗读,体会军需处长那种毫不利己、专门利人
2、的精神。 2、情感：激发学生的爱国热情,受到爱国主义及革命英雄主义的教育。 、能力:感情朗读,体会文中含义;勾、画、标、注重点词句;质疑、解难，想象等综合能力。 一、导入新课 1、（课件出示红军爬雪山过草地的情景,配乐长征组歌)师用低沉的声音描述:为了新中国的诞生,多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血,用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。今天,我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月,去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。板书22.丰碑 生齐读课题。2、读了课题，你想知道些什么?(生质疑）生围绕课题质疑，问题可能为:什么是丰碑？文中丰碑是指什么?为什么说被大雪覆盖的
3、军需处长成了一座晶莹的丰碑? 二、新课、那为什么课题是丰碑？同学们，要想理解好这层含义，就得好好读课文，从字里行间去体会这种感情。(课件出示自学提示）请同学们根据自学提示用自己喜欢的方式读课文。 自学提示： 勾出生字词，难读的多读几遍。 查字典或结合上下文理解词语。c 思考:课文主要讲了一件什么事?作者是按什么顺序写的? 、检查自学： a 认读生字词。 b 解词 c 这篇课文主要讲了_,是按事情的发展顺序写的。 3、自学质疑 要求:用自己喜欢的方式再读课文,看看还有什么不懂的问题,在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。 a 小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题
4、。 b小组汇报，归纳整理出几个大问题让学生写在黑板上。 问题1、为什么说红军队伍面临的考验是严峻的？ 问题2、将军的态度发生了怎样的变化,为什么?问题3、为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑?4、重点研读解决第一个问题 a以四人小组讨论,组长组织，争取每个成员都参与讨论，并选派代表发言。 b 交流讨论结果。主要知道学生体会环境恶劣装备差以及他们可能遇到的困难，并启发学生想象还有哪些可能？同时相机指导学生感情朗读第一、二自然段。 c、同学们想象得很合理,是啊,可能太多了，前进途中困难重重,红军所面临的考验的确非常严峻。正因如此,将军非常担心，非常忧虑,那么,在困难面前，将军是怎么做的?
5、（让马)说明将军是个什么样的人?（爱护战士，勇敢) 三、小结 在恶劣的环境和残酷的战斗面前，我们的将军英勇无畏。这支队伍在前进途中会发生怎样的事情呢?将军思索着。同学们也一定很想知道，我们下节课继续学习课文。 e军需处长一心为公、舍己为人,将军被深深感动了。只见他(出示将军敬礼的动画图,引导看图,说图。并出示文字，比较他敬了一个军礼和原文的不同,体会军礼的庄严。)f 此时无声胜有声,一个军礼饱含着无限的崇敬和哀悼!(屏幕动画展示军需处长变丰碑）风更狂了,雪更大了，被大雪覆盖的军需处长的身体，(生接读) 、研读问题3 为什么说被大雪覆盖的军需处长的身体成了一座晶莹的丰碑？ 请同学们默读课文,思考
6、：被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑之间有什么相似之处? 小组讨论交流。 b面对此情此景，将军还用说什么呢?（引读最后一段) 你读懂了什么?还有疑问吗？ 重点理解沉重坚定和最后一句话的含义。 c 胜利当然属于这支队伍，二万五千里长征，解放战争的炮火,社会主义建设,抗洪抢险的第一线历史证明，他们以钢铁般的意志经受了一次又一次严峻的考验，胜利将属于这支革命的队伍! 四、作业如果为丰碑写碑文，你想写些什么?想好后，先说一说,再写下来。 五、结束语。第二课时 教学目标:1、重点感悟第七自然段,从军需处长冻死时的神态、穿着体会他的献身精神。 、弄懂为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑? 、有感情
7、地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 教学设想： 一、导入 我们继续学习第22课丰碑（板书课题)请同学们回忆一下，丰碑这篇课文主要写了一件什么事？(生答) (课件展示画面，教师随着音乐和画面有感情地讲述）（略) 二、新课回忆上节课未解决的问题 问题2、将军的态度发生了怎样的变化，为什么? 问题3、为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑? 1、研读问题2 (课件展示要求：用das；ah;画出描写将军动作、神态、语言的句子，用。标出反映将军神态变化的词语。 汇报交流：a 将军愣了一下是为什么? b将军为什么由愣了一下到发怒?我们先看看老战士冻死时的样子。（屏幕出示军需处长的画面和第七自然段的内容。)引导学生读第七自然段，边读边勾画描写军需处长神态的语句，思考他为什么会有那样的神态？ c将军看到这样的情景，认为是(引读）,于是他（引读)。d正当他怒不可遏时,有人小声告诉他，(学生接读）。这时，将军愣住了。愣住了和愣了一下有什么不同? 他久久地站在雪地里,他在想什么?(启发学生联想)1
