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1、分数与除法 课堂导学案设计：周蕊霞 年级：五年级 科目：数学 时间：2018.04.03 姓名： 编号：学习内容 分数与除法第1课时要点积累学习目标1、理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。2、会用分数表示有关单位换算的结果，能解决一些简单实际问题。3、培养观察、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。学法指导观察发现法、学习讨论法、联系旧知法情景联想老师开了一家武大郎烧饼店，想让你们当小掌柜，谁能过胜任呢？复习铺垫1、 4个是（ ） 3个 是（ ） 里面（ ）个 里面有（ ）个 2. 一修路队7天修路77米，平均每天修这段路的（ ），平均每天修（ ）米。3. 表示把单位“1”
2、平均分成( )份，取这样的( ) 份的数。块饼表示把一块饼平均分成( )块，取这样的( ) 块。也就 是一块饼的（ ）。 新知探究一、例11、 6块饼，平均分给3人，每人几块？_2、 2块饼，平均分给2人，每人几块？_3、 1块饼，平均分给2人，每人几块？_如果不用小数表示结果该如何表示？把一块饼平均分成2份，其中的1份是这块饼的（ ），是（ ）块。12=4、 1块饼，平均分给3人，每人几块？_ 把一块饼平均分成3份，其中的1份是这块饼的（ ），是（ ）块。13=二、 例21、 把3块饼平均分给4人，每人分得多少块？议一议：独立想一想如何分，有哪些分法？再相互说说。剪一剪：在组长的分配下用刚才
3、想好的方法动手剪一剪、分一分自己手里的“饼”。拼一拼：把一个人手中分到的纸片，放在你的盘子里，看看一个人得到的是这个“饼”的几分之几？列一列：怎样用算式表示自己分饼的数量关系？2、列式：_3、观察下列式子，你发现什么？，12= 13= 34= 我的发现是： 分数与除法的关系：被除数相当于分数的（ ）除数相当于分数的（ ） 被除数除数 =（ ）=如果用a表示被除数，b表示除数，可以写成： ab= （ ）(b可以是0吗?为什么？)联系区别分数分数线分数值除法除数被除数除法是一种运算4、 根据所学内容，填写表格巩固练习 用分数表示下面各式的商。34= 712= 1649= 1225= 展示反馈2.口答：列出算式并用分数表示结果 A 把5千克糖平均分成7份,每份是多少千克？_B 把2米长的钢管平均分成3份，每份长多少米？ _C 一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的5块，每块是多少平方米？_反思成长通过这节课我学会了_课后作业1、 练习十二 3、42、将你今天学到的知识制成精美的卡片，和小伙伴一起评比观赏，看看谁的手最巧！课后拓展仔细想想，一个数是另一个数的几分之几该如何表示？
