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1、小学道德与生活：五十六个民族是一家教教案例反省小学道德与生活：五十六个民族是一家教教案例反省新课标指出：“道德与生活课程以少儿的生活为基础。”重申教师：“主要的任务不是解说教科书。”“要善于从少儿的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，睁开少儿喜欢的活动，使他们在主动积极的参加中生活获取充分，感情获取熏陶，道德获取发展，价值判断获取初步的培养。”也就是说教师的教育活动只有源于少儿实质生活、走进少儿的生活，才能引起他们内心的、真切的道德体验和道德认知，拓展他们心灵的空间。作为一个小学二年级的道德与生活教师，当我面对同一节课五十六个民族是一家的授课时，只因对新课标的理解和运用不一样样，使自己的授课思路
2、和授课手段出现不一样样，从而在三个班教出了三个不一样样的结果。面对这三个不一样样的结果，我进行了一次深刻的授课反省。第一次研究五十六个民族是一家是好大的一个家主题单元中的第一课，主假如对小学生进行我国的民族认知和民族团结教育。第一堂课的授课，我依照传统的做法，仔细地研究了教材和教参，直到自认为所有的内容都吃透了，也准备充分了，才走进讲堂。我猜想：这部分内容对二年级学生来说，2016崭新优选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创1/6/接受起来度大，因“民族”是一个特别抽象的看法，生活中没有人民族挂牌。因此我做了充分的准，以学生的提。上了，我用的形式开了：“同学，你知道民族个？”生：“知道！”
3、“你喜哪个民族？”生：“那你知道自己是哪个民族的？”生：“威海族的。”生：“中国族的。”孩子没有任何疑，也没有任何趣，情况比我想象的要糟。于是，我尽了口舌，从民族的生活到民族的俗文化，自很全力、很到位、很清楚地了一，但从学生的表情看，“民族”留孩子的还是一种看不、摸不着的遥的感，他并没有取知的快感和一主的深刻知。我知道我失了。后边有两个班要上一，我怎么？第二次研究“知之者不如好之者，好之者不如知者。”只有使学生成“之者”，才能入学的最正确境地。于是，我想到了多媒体孩子的巨大吸引力。我从头，利用网技2016崭新优选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创2/6下了大量的民族生活片，并精心取了几个
4、人口多的民族俗的音像片段，剪裁从头合，利用些源，制成了精良的拼游。把整堂成教供应料、学生有地通自己手操作行研究的学程。新的一开始了“哇！”，“啊！”在一片惊声，几十双小眼儿身不由己地瞪得的，孩子身不由己地出声：“真美！”“真好！”“蒙先人款待客人真风趣！”“吾族人的房屋真漂亮！”“傣族人的孔雀舞真漂亮！”打破、空的限制，用感的画面，多的音响把人的思、感情入某一空，未知世界的认识和，是信息技独有的特点。当孩子的眼前出美的葡萄架，一望无的草原，奔的群，的水，浩荡的望果“民族”的所有都在撞着他的心灵。孩子坐在前，急不行待地址着画面。拼游开始了，几个小袋一堆、那一簇地凑在一同，咕咕、指指点点，不一会儿
5、，成功后此起彼伏的低呼声又充盈着教室的每一角落2016崭新优选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创3/6信息技术带来的人机互动的学习环境深深地吸引着孩子们。在这个开放性的实践平台中，孩子们积极主动地达成了对民族知识的研究。教完这一课，我的内心有一份激动：我的心血没有空费，这一堂课上得的确很成功！回到办公室，我愉悦地回味着刚才讲堂上的一幕幕情况，快乐之余，我内心掠过一丝疑问：莫非这一课就真的这么好吗？就没有一点遗憾和不足吗？能称得上是一堂完美无缺、经得起商酌的课吗？我从头审查这堂课。我发现，孩子们在这堂课中所表现出的更多的是欣喜和好奇，而其深刻的思想教育意义却没有被突显出来，“道德”与“生活
6、”两个词被淡化。第三次研究我从头进行思虑：课标对这一内容的要求是什么？这一课的编写目的又是什么？我的授课能否很好地达到了这一要求？依照新课改的精神，我能否创办性地使用了教材？我联系了学生的生活体验吗？还有哪些地方资源没有被我充分利用？在反省的过程中，我从头梳理了自己的思路。这篇文章编写的目的是进行民族团结教育。我国是一个多民族的国家，民族之间的团结友好，关于国家建设是特别重要的，如何正确地进行交往，才有利于民族团结和国家坚固，这才是我们2016崭新优选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创4/6一的核心。而一点，我原来忽视了。于是，我豁然开朗：原来我一堂的烈烈但是一种表面象，但是以知中心的堂
7、的翻版，我不是借助于多媒体的手段，使学生更易于接受了。我有一个班的要上，我决定再次从头堂。我了威海族方面的相关料，威海有46个少许民族居住，我回忆我所接触的少许民族，我班的学生中就有从延地域来的朝族，我在口繁的街道上，常常会看到从头疆来葡萄干的吾族人和土特的西藏人我找到了灵感。新的一堂又开始了。我精神地走了教室。“小朋友，林总是族人，每到春，我全家人都要凑到一同包子吃。到了元宵，要吃你呢？能告我，你是哪个民族的？”生：“我也是族的，春我家要剪窗花呢！”生：“我也是，春必定要吃！”“有没有不是族的小朋友？”生：我是族的。“能我你家里人都吃什么？什么？怎？”生：我家吃打糕。大家要凑到一同比打秋千，2016崭新优选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创5/6要比走，是着一个大子走从自己、自己身的人起，学生从自己的生活中了解、民族，孩子感觉“民族”也是“看得、摸得着”的，种真切的感觉孩子松地理解了“民族”个。接下来，我又穿运用了上的多媒体精，最后，我特意增加了一个：2016崭新优选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创6/6
