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1、 小班美术蝴蝶的花衣服教案反思1、小班美术蝴蝶的花衣服教案反思 活动目标： 1、感知蝴蝶的形状特征，并对蝴蝶产生兴趣。 2、依据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进展涂色活动。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。 活动过程： 1、引出课题 “小朋友们，今日，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗?”“现在，我把它请出来，你们看”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观看。 2、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的形状特征。 “你们看，蝴蝶是什么样
2、子的，谁能告知我呢?”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。 3、教师示范 “你们看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件美丽的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊?要用力小一点然后我们再来涂这一块我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀?触角解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，漂亮的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求： 1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀?在画什么呀。 2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。 3、幼儿作画，教师巡回指导。 提示：用力匀称、把衣服画满，不留出空隙;别
3、忘了触角。 4、完毕作画 请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进展沟通。 活动反思： 孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进展准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。 2、小班美术蝴蝶和花教案反思 活动目标： 1、 能表现花的根本特征，运用多种颜色作画。 2、 在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。 3、 初步感知构图，体验与同伴共同操作的欢乐。 4、 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、
4、 培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 阅历预备：熟悉蝴蝶，观赏过各种漂亮的花。 物质预备：教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、外形的花，颜料(稍稀释)，排笔、棉棒，塑料图形片(用水沾湿)，蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。 活动过程： 一、 音乐嬉戏导入，激发幼儿参加活动的乐观性。 师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧! 放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。 二、 谈话活动，引发幼儿观看。 师：宝宝们，我们到花园里采花蜜吧!你看到花园里有什么样的花? 教师引导幼儿从颜色、外形等方面观看，并进展争论。 教师小结：花儿有各种颜色、不同外形的花瓣，有的开放了，有的没开放，是包在一起的。 师：可
5、是这个花园只有这么几朵花，不够我们来采花蜜，怎么办? 三、 提出要求，幼儿作画。教师指导。 师：你想种什么颜色、什么外形花瓣的花?幼儿自由争论答复。 师：那我们把花种在花园的什么地方? 交代要求，幼儿作画， 教师指导： 1、 在花园里种出不同外形花瓣、不同颜色的花。 2、 用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我们一起玩。 幼儿绘画，教师指导，鼓舞幼儿大胆表现不同外形花瓣、不同颜色的花，提示幼儿留意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，留意画面中的蝴蝶和花的位置。 四、 展现幼儿作品，观赏评价。 师幼共同观赏集体作品。 在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松开心的气氛中完毕活动。 活动反思： 在集中幼儿进展评价时
6、，我只强调活动完毕后要把材料收回原样，表扬了能自己整理材料的幼儿。忽视了让幼儿讲一讲你是怎么分蝴蝶的? 可以提问幼儿：“红蝴蝶有大的，有小的，为什么都放在一起呢?”以此加强幼儿按颜色分类的意识。 此外，提出黄色标记和黄蝴蝶的颜色存在肯定色差，还有一个疑问：颜色标记的摆放的方向是否要全都。 3、小班美术活动蝴蝶的花衣服教案反思 活动目标： 1、感知蝴蝶的形状特征，并对蝴蝶产生兴趣。 2、依据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进展涂色活动。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 人手一份彩笔，
7、画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。 活动过程： 1、引出课题 “小朋友们，今日，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗?”“现在，我把它请出来，你们看”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观看。 2、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的形状特征。 “你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告知我呢?”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。 3、教师示范 “你们看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件美丽的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊?要用力小一点然后我们再来涂这一块我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头
8、上有什么呀?触角解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，漂亮的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求： 1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀?在画什么呀。 2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。 3、幼儿作画，教师巡回指导。 提示：用力匀称、把衣服画满，不留出空隙;别忘了触角。 4、完毕作画 请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进展沟通。 活动反思： 孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进展准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的
9、社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。 4、小班美术活动漂亮的花蝴蝶教案反思 设计意图： 春天里，漂亮的蝴蝶想来是孩子们的最爱，孩子们常常聚在一起观看蝴蝶采蜜或是追赶飘舞的彩蝶。本活动“漂亮的花蝴蝶”追随孩子的兴趣，通过供应丰富多样的材料(蝴蝶的视频、图片)，让幼儿在充分感知、体验、沟通的根底上去探究和发觉蝴蝶的漂亮，从而使幼儿情愿大胆的用绘画来表达表现。 活动目标： 1. 了解蝴蝶的形状特征，感知蝴蝶翅膀上花纹对称的漂亮。 2. 能用多种材料大胆进展表现，爱惜自己和别人的作品。 3. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4. 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5. 培育幼儿的技巧和艺术
10、气质。 活动预备： 1. 活动前带着幼儿一起去户外观看过蝴蝶 2.三原色水粉颜料 3. 滴管、抹布、水粉笔等材料 4. 不同材质的蝴蝶轮廓图 5. ppt课件一份 活动过程： 一、观赏导入引出蝴蝶 师：(出示PPT1)春天到了，嫩绿的小草钻出了地面，漂亮的花儿朵朵开放。小鸟叽叽喳喳的唱歌，蜜蜂忙着采蜜，小朋友在欢乐的郊游。瞧!谁也来了? 二、观看蝴蝶感知蝴蝶对称的特点 1.出示PPT2：蝴蝶长得怎么样?它哪里最美? 2.教师小结：蝴蝶蝴蝶真漂亮，两根胡须头上翘，身穿对称花花衣，春天里来把舞跳。 3.出示ppt3：这只蝴蝶还邀请了它的一些好朋友，你喜爱那一只?它翅膀上的花纹是怎么样的? (引导幼
11、儿从蝴蝶翅膀上的颜色、线条、图案进展观赏) 4.教师小结：每只蝴蝶的翅膀都有着不同的颜色和花纹，而且它们都是对称的。 三、幼儿装扮蝴蝶表现蝴蝶对称的翅膀 1.介绍作画材料 2.争论：我们用什么方法让蝴蝶的翅膀对称呢? 3.幼儿自由选择材料作画，尝试表现蝴蝶的翅膀。 四、作品观赏再次激起表现蝴蝶的兴趣 你的蝴蝶翅膀上的花纹是怎样的? 活动反思： 本课采纳蝴蝶图片和影像通过多媒体播放，调动儿童的视觉和听觉，带儿童进入情景。在动手制作的环节中，综合运用多种材料和表现手法大胆创新进展再创作活动，从动手制作中了解形态对称的特点和颜色协调要素，激发幼儿感受和表现蝴蝶的兴趣。在评价的环节，实行“展览”的形式
12、进展互评、师评等多元化评价，使不同力量的幼儿都有收获，在评价中得到提高。 5、小班美术活动蝴蝶和花教案反思 目标： 1、能表现花的根本特征，运用多种颜色作画。 2、在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。 3、初步感知构图，体验与同伴共同操作的欢乐。 预备： 阅历预备：熟悉蝴蝶，观赏过各种漂亮的花。 物质预备：教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、外形的花，颜料(稍稀释)，排笔、棉棒，塑料图形片(用水沾湿)，蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。 过程： 一、音乐嬉戏导入，激发幼儿参加活动的乐观性。 师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧! 放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。 二、谈话活动，引发幼儿观看
13、。 师：宝宝们，我们到花园里采花蜜吧!你看到花园里有什么样的花? 教师引导幼儿从颜色、外形等方面观看，并进展争论。 教师小结：花儿有各种颜色、不同外形的花瓣，有的开放了，有的没开放，是包在一起的。 师：可是这个花园只有这么几朵花，不够我们来采花蜜，怎么办? 三、提出要求，幼儿作画。教师指导。 师：你想种什么颜色、什么外形花瓣的花?幼儿自由争论答复。 师：那我们把花种在花园的什么地方? 交代要求，幼儿作画，教师指导： 1、在花园里种出不同外形花瓣、不同颜色的花。 2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我们一起玩。 幼儿绘画，教师指导，鼓舞幼儿大胆表现不同外形花瓣、不同颜色的花，提示幼儿留意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，留意画面中的蝴蝶和花的位置。 四、展现幼儿作品，观赏评价。 师幼共同观赏集体作品。 在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松开心的气氛中完毕活动。 活动反思： 在集中幼儿进展评价时，我只强调活动完毕后要把材料收回原样，表扬了能自己整理材料的幼儿。忽视了让幼儿讲一讲你是怎么分蝴蝶的? 可以提问幼儿：“红蝴蝶有大的，有小的，为什么都放在一起呢?”以此加强
