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1、关于幼儿园中班说课稿模板合集5篇幼儿园中班说课稿 篇1 散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想。显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘。搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，可以充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学_点，可
2、以很好地为幼儿所承受。纲要在语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能，根据这一目的和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言开展程度，制定以下目的：1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。根据目的，我把活动的重点定为第一个目的：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。我将本次活动的难点定为第三个目的：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物
3、，四面八方，焐焐，惦记，盼望。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以打破难点.为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达。我作了以下的准备：物质准备：1、图片假设干张，实物投影仪2、 大树妈妈头饰1个，小树叶头饰假设干个3、 录音机，一段舒缓的音乐磁带。知识准备：理解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了1、 直观教学法：本活动为了帮
4、助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗读散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。2、 启发提问法：在幼儿欣赏了完好的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情交流的愉快。1、 动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了防止让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面
5、八方时那么请孩子们四散站立。2、 游戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我那么采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。说教学程序：1、 幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的以经历春夏秋冬的树叶及特征。2、 完好欣赏散文介绍散文名称，有感情地配乐朗读散文，幼儿第一遍欣赏。第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿根据散文内容进展答复3、 通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望4、 集体朗读并表演一遍散文老师扮演大树妈妈，小
6、朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感，在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。5、 迁移作品情感通过提问引出议论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心妈妈的？围绕这样的话题进展自由交谈或到集体面前谈，在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，开展语言理解才能。6、 活动延伸请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事幼儿园中班说课稿 篇2 一、说教材我今天说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动我爱大树和小花。新纲要科学领域目的中明确提出了：培养幼儿保护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资，有初步的环保意识。在
7、我们生活的周围有各种各样的树和花，对于孩子来说既熟悉又生疏，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好漂亮哦，有时候还会进展追问，如：这颗叫什么树，这叫什么花然而随着社会的进步人类渐渐淡化了对身边花草树木的保护，甚至亲手破坏身边的环境，如：乱砍树木，乱摘花朵结合中班建构式课程中的主题教学大树和小花的内容，我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动我爱大树和小花，引导幼儿要保护身边的花草树木，清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性，从而萌发幼儿保护花草树木的情感。二、说活动目的活动目的是教学活动的起点和归宿
8、，对活动起着引导性的作用。根据新纲要在科学领域中提出：在幼儿生活经历的根底上，帮助幼儿理解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点制定了认知、技能、情感三方面的教学目的。1.目的一：欣赏图片阅读教材，理解图片内容知道花草树木对人类的作用。2.目的二：欣赏图片并根据生活经历，说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。3.目的三：理解花草树木与人类的依存关系，萌发幼儿保护花草树木及环境的意识，产生爱树爱花的情感。目的定位：通过欣赏图片阅读教材来理解花草树木对人类的作用，理解花草树木是怎样为人类效劳的，萌发幼儿保护花草树木的情感
9、三、说教法与学法新纲要中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经历来进展，学决定教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主人翁，主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中我采用了“图片观察法”运用直观、形象的图片进展欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。“游戏法”通过游戏让幼儿亲身体验怎样保护花草树木让幼儿更深一层的理解保护花草树木需要做的事情，在游戏中让幼儿学会保护花草树木的深化内涵。四、说活动准备活动中准备：挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画例如：树木被破坏、花朵被摘、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半五、说活动重点、难点活
10、动重点：幼儿理解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。主要进步幼儿自身的认知才能活动难点：幼儿理解什么是光合作用，愿意讲述花草树木的好处，用“树真好，或者花真好”的句式表达。进步幼儿的表达方式可以用一句完好的话来表达一段有含义的话。六、说活动过程整个活动分为四大部分：导入活动；根本活动；游戏活动；延伸活动。一导入活动：问题导入，激发幼儿学习兴趣老师提问：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花，种了许多树呀，那你们喜不喜欢呢？为什么？幼儿讨论：为什么喜欢幼儿园里面的花草树木？通过此问题来引出接下去的根本活动。二根本活动：让幼儿欣赏、理解图片内容及其意思，懂得保护花草树木的重要性，并与同伴
11、讨论自己保护花草树木的方法。老师：1.请小朋友把教材翻到最后一页37-38页，看到了什么？发现了什么？幼儿互相讨论，老师找一部分小朋友讲一讲看到了什么，对图片的理解有多少2.逐一出示挂图并分析p 每张图示的意思，当出示挂图四的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。第二次看挂图目的是为了让幼儿可以更好的理解图示内容，从而帮助幼儿理解教材内容，明白教材的教育宗旨懂得保护花草树木的重要性，萌发幼儿喜欢花草树木的情绪情感。3.逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进展观察并说出自己的感想，提出保护花草树木的方法。通过反面的例子来提升幼儿保护花草树木的情感并深化体验到保护花草树木的重要性。三游戏活动：
12、“我是大树、小花”游戏，幼儿体验怎样保护花草树木，学会用自己的方法保护花草树木。老师示范：1、老师示范扮演花朵带上花朵的头饰，让幼儿扮演花朵的主人并让幼儿为花朵天天浇水等等最后老师将花朵开心的心情用肢体语言表达出来，让幼儿从直观上发现保护花草的好处。2、老师组织幼儿玩以上游戏。老师组织幼儿玩游戏并带上相应的头饰，互相轮换玩游戏。老师组织幼儿总结活动：我们的小朋友都很不错想了那么多保护花草树木的方法，我们的花草树木们都很快乐。小朋友们在游戏中感受到花草树木的快乐和难过了所以懂得怎么去保护他们了，那么我们以后应该怎么去做呢，老师请我们小朋友自己说说看以后你应该怎么做，怎么去保护我们的花草树木们，怎
13、样让我们的环境变得更加的美丽。幼儿互相总结自己的观点，互相讨论自己的想法并将自己好的想法付诸于行动。四延伸活动1、老师带着幼儿为幼儿园的花草树木们贴上爱心标签。2、老师选择适宜的时间，带着幼儿为花草树木们浇水、锄草幼儿园中班说课稿 篇3 说教材、说小朋友：文学作品对小朋友开展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有认识的意义。80年代以来，儿童语言学习系统理论逐渐让人们明白了一点，儿童语言开展有赖于3种知识的整合习得：社会知识，认知知识和语言知识。想飞的小象这个文学作品不仅向小朋友展示了丰富有趣的情境事件也正是为小朋友提供了这3方面协调扩大经历的时机。故事中从小象形象活泼得意，由于自己的生
14、活经历缺乏，对外界充满了好奇，从一开场想学飞，到在学习飞翔的过程当中遇到了费事，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后，小象终于明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本领，自己的力气大也是一种可以帮助人的才能，千万别小看了自己。本故事构思新颖，易于小朋友理解、承受。有趣的情节画面能引起小朋友好奇，有利于小朋友拓展自己的思维与经历进展大胆猜测、想象。同时本内容符合小朋友的认知特点和现有程度，也就是说这个文学作品接近中班小朋友的最近开展区，是开展小朋友语言理解才能、表达才能、思维才能、感受才能，也是对小朋友进展良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原那么：1、注意儿童获得
15、经历的原那么。2、不同开展领域活动因素互相浸透的原那么。3、老师与儿童互相作用的原那么。说目的：开展小朋友语言的重要途径是通过互相浸透的各领域的教育等，根据以上纲要精神，结合中班小朋友年龄特点和语言开展程度及教材本身的特点，围绕活动的详细内容，程序方法，我对活动目的进展领域间有机的整合，制定了目的：1、情感目的：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的兴趣童话感兴趣。2、才能目的：知道人有各自的本领，别小看自己。3、认知目的：学说完好句：我不会，可是我会我将理解故事内容，知道人有各自的本领，别小看自己作为本次活动的重点，将目的三学说完好句：我不会可是我会作为本次活动的难点。让小朋友通过观察挂图结合形象生动的故事讲述，以及围绕故事情节进展回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱我不会，可是我会来鼓励小朋友用此句型进展完好讲述来打破活动的难点。说准备：幼儿园教育指导纲要中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持小朋友的游戏和各种探究活动，有利于引发、支持小朋友与周围环境之间积极的互相作用。为了更好地效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我做了一下准备：物质准备：1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅中班小朋友还处于直观
