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1、 鲁滨孙漂流记教学设计 1 【教学目标】、正确、流利地朗读课文，复述故事。、了解鲁滨孙在荒岛上战胜种种困难，谋求生存的非凡经历，感悟鲁滨孙敢于战胜困难，珍视生命的积极的人生态度。【重点、难点】了解鲁滨孙在荒岛上是怎样战胜种种困难生存下来的，体会他勇敢无畏的精神。【教时安排】一课时。【教学过程】一、交流资料，揭题导入、请学生介绍课前收集的关于笛福和鲁滨孙漂流记的有关资料。、老师小结导入：师：世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读鲁滨孙漂流记，它被称为“生活的教科书”的作品，启发人们去思考生命的意义和价值。二、初读课文，整体把握、自由朗读课文，扫清阅读中词句的障
2、碍。、思考：课文写了一件什么事？、学生汇报。（本文写了鲁滨孙在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国。）三、深入读文，感受鲁滨鲁滨孙敢于战胜困难，珍视生命的积极的人生态度、鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎样解决的？（发放表格，让学生自主填写。） 鲁滨孙遇到了哪些困难 他是怎样解决的 我的感受 、学生自主选择课文内容，感情朗读，激发对鲁滨孙的勇敢无畏的精神的赞叹。四、练习复述课文内容、再次快速浏览课文，明确记叙的顺序。（时间顺序：遇险上岛建房定居养牧种植救“星期五”回到英国。）、学生简要复述其中的一些情节。五、联系自我，畅谈
3、生活每个人在成长道路上都会遇到困难，面对这些困难，你想怎样做？六、拓展延伸、如果你遇到鲁滨孙的情况，你有什么更好的办法吗？（让学生了解一些“野外生存的技巧”。）、阅读鲁滨孙漂流记原著和世界探险故事集。鲁滨孙漂流记教学设计 2【教学目标】、认识本课生字。、正确、流利地朗读课文，讲述课文故事。、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、木求生存的非凡经历，感悟要想生存，就得自己想办法创造条件的道理。【教学方法】自学法、讨论法。【教材分析】鲁滨孙漂流记是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文
4、安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。【教学时间】课时。【教学过程】一、谈话激趣导入生存，是人生第一需要。某生存，应该是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？今天，我们学习的课文鲁滨孙漂流记，这是著名的长篇小说鲁滨孙漂流记的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？二、自读课文，把握课文内容、读一读课文前“阅读提示”，给自己确定阅读目标。组织交流一下。（知道鲁滨孙漂流到荒岛以后
5、，在严酷的生活面前，是怎样战胜重种种困难生存下来的。）、自己认真读课文。读准带注音的字的字音；边读边记内容，练习讲课文里的故事。读一遍记不下来，再读一两遍。、小组讲故事。一人讲，其他同学补充。三、重点研读细读第自然段，知道鲁滨孙战胜了那些困难：、自读自悟，思考：鲁滨孙战胜了那些困难？是怎样战胜的？画出有关句子。、小组交流，全班交流：教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。四、谈体会，感悟谋求生存的道理从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？学生交流，教师酌情点拨。（要有生存的勇气，积极想办法，改善生存环境。）五、推荐原作，拓展阅读英国作家笛福的鲁滨孙漂流记是世界著名的长
6、篇小说，情节曲折，向来拥有众多可读者，有兴趣的话，可以找原作读一读，情节将比克文协的更具体、更有意思。【板书设计】 鲁滨孙漂流记不畏艰险险机智坚强聪明能干 鲁滨孙漂流记教学设计 3 一、揭题导入、读题。、题目是文章的眼睛，注意这双眼睛，你想说什么？、学生质疑，这是你想“问”的！看着这双眼睛你还想说什么？、“漂流”如何理解？（流浪，会遇到困难，四海为家，没有亲人，孤独）书上还有一个词“流落”。、梳理问题，可以先解决一部分，是一个怎样的人？根据学生回答，出示第一自然段，你对哪个词最感兴趣？可以用一个什么词来概括？二、自读课文、同学们都说的很好，良好的开端是成功的一半。、请同学们自己读读课文，看一下
7、，哪些问题能自己解决了，还有哪些问题？、学生自读。三、交流收获、老师在你们自读过程中数了一下，全文大概有一千二百多字，在这一千二百多字里，你收到了哪些信息？、根据学生回答整理：把很多话整理成一句话，再概括成一个词，意思要表达清楚。流落荒岛：你是怎么知道这是一个荒岛的？读，你还可以用哪些词语来形容？和一般人住的？与世隔绝，流落到了这样一座荒岛。出示： 他又冷又饿，流落到了这种地方，怎样才能活下去呢？读，你是用怎样的语气来读的（可怜、着急、担心）再读。你还收到了哪些信息？ 建房定居。养畜种粮：多音字注意。解救“星期五”。回到英国。、把小标题插到文中的空档，不仅要会整理，还要把整理的东西表达出来！四
8、、“抓”抓住你觉得重要的，对解决问题有帮助的信息、现在还有三个问题：碰到了哪些困难？如何解决？收获？、学生概括：住、吃、安全、还有隐性的困难！可以从学生的回答中提炼：寂寞，是如何解决的？、从文中找信息：住：出示： 这段文字很平常。你能看出什么？这么一个居处，他是怎样得来的？“走 ”看出了什么？信心、耐心变成了什么？（毅力。） 吃：出示： 抓住什么？从打猎到捕鱼到畜养，你看出了什么？（眼前利益到长远打算。） 出示： 注意“种”读音，看出了什么？很有毅力 出示： “圈养”看出了什么？从打猎到捕鱼到畜养，你发现了什么？（进步，改进，想办法，动脑，聪明才干。） 安全，解救“星期五”一举两得。、获得了什
9、么？五、拓展延伸、师：鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历，这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。、还记得在年的月，名日本孩子来到了中国的内蒙古草原，与其说名中国孩子一起举行了一次草原较量探险夏令营，他们年龄在某些方面岁至于岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，请一位学生来介绍一下。、师：文章最后提出了一个发人深省的问题，思考：中国的孩子应该如何“学会生存”？从鲁滨孙身上你们受到了什么启发？、是呀，在当今的社会，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶势力低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。六、向你推荐鲁滨孙漂流记是英国作家笛福的长篇小说，原著的内容更丰富、更精彩，看后一定会收益更多，有兴趣的同学可以上网阅读，也可以去阅览室借阅！【板书设计】 鲁滨孙漂流记说孤流落荒岛问住建房定居勇敢、毅力、聪明才干理吃畜养种粮抓安全解救“星期五”悟
