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1、开展实践体验活动 提高综合育人效益南江县青少年学生校外活动中心 吴越当今时代国际竞争日趋激烈,综合国力的竞争,说到底是人才的竞争。是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族 创新能力的基础，青少年儿童的素质教育关系到国家和民族发展的未来。适应青少年儿童的教育模式一直是中外学者努力探索的热点，着眼于实践体验的校外教育已逐步被众多研究者所重视。一、校外教育实践体验活动的内涵与外延 据调查，当前的儿童和青少年最需要贴近他们的生活、贴近他们的所学知识的实际，需要开展富有教育性、社会性、多样性、创造性的活动。而这些需求是当前学校班级式授课方式所不能达到的。综合实践体验活动是校外教育的一个重要内容，更
2、是基础教育不可或缺的组成部分，是实施素质教育的有效途径，而这一方式正好为当今学生所青睐。从这个意义上讲，校外教育实践体验活动是适应当今儿童和青少年的教育模式，是学校教育的有力补充，是培养青少年儿童健全人格、提升青少年儿童综合素质的有效途径。二、校外教育实践体验活动的重大意义1、从社会发展的角度看。教育社会化和社会教育化已经成为当今世界教育发展的一个重要趋势。通过向青少年学生进行正面的思想品德教育和引导，对无序的社会影响进行合理的整合及科学的选择、过滤、强化和控制，并渗透到知识技能、文化娱乐、生活情趣等各个领域；通过向青少年学生进行课堂以外知识和技能的启迪与训练把培养创新精神和实施能力的目标化解
3、到课余时间，贯穿于家庭和孩子们因志趣相同所组成的群体活动中，为广大青少年学生提供一个逐步社会化的实践场所。特别是随着社区的发育，社区的职能不断强化，依托社区建立实践体验基地，使校外教育综合实践体验活动的教育功能和社会辐射作用日显突出。 2、从学校教育的角度看。校外教育综合实践体验活动与校内教育在教育任务、教育内容、教育师资上互为补充、相得益彰。学校实施素质教育已经明显表现出以下几方面的特点：一是从封闭的课堂体系转向开放的、科学的课程体系，逐步改变了原有课程体系。由于学科性过强、过于严密使许多新的知识、新的教育内容融不进去的情况，如已经增加和将要增加的环保、禁毒、国家安全以及其他的内容，这就为校
4、外综合实践教育与课堂教育在体系上相互兼容、在内容上相互印证提供条件。二是从以知识为本的课程转向以学生全面发展为本的课程，更加注重学生的实践能力的培养，这就为校外综合实践教育活动提供了发挥作用的广阔空间。3、从发展方向看。校外教育综合实践活动把青少年学生从国家级课程、地方级课程、校本课程，还有包括学生课程在内的多样化课程中解放出来，使学生接受教育的环境不再局限于课本、局限于学校的有限教育空间，而是一种开放性的从课堂学科到实践活动综合起来的大课程，这就为校外教育综合实践活动与学校教育更紧密地结合提供了可能。4、从家庭角度看。现在孩子一年中有180多天的时间不在学校，在这种情况下，“520”的现象（
5、5天学校教育的效果被2天校外的影响抵消）愈演愈烈。实际上给家庭带来的压力越来越大。如何在学校以外的环境培养好孩子是家长特别关心的问题。随着社会的发展和科技的进步，家长的良好愿望很难通过家庭教育来实现，需要适应未来社会生存和发展的实践教育活动来教育子女已成为家庭的强烈的需求。使家庭的教育计划得以满足和科学地实现，从而提高家庭教育的整体水平，推进国民综合素质的整体提升。5、从青少年学生成长的角度看。一方面，未来社会发展和竞争使得一个人仅仅从学校的课堂上获取知识是远远是不够的，需要从多方面得到知识，培养多方面的技能，参加多方面的实践，锻炼多方面的能力。校外教育综合实践活动为青少年儿童接触社会、走进自
6、然；增长知识才干、传承民族文化；激发创造才能、实践体验活动；培养团队精神、激发爱国情感；搭建展示台，创造了煅炼机会，丰富课余生活，实现了校内外教育作用的互补，推进了课程教育改革的进程 ,使青少年儿童在自己创造性的磨炼自己的过程中,完善自我,创造自我。另一方面，现在的青少年学生多是独生子女，普遍有孤独感，对良好性格的养成和全面发展极为不利，校外教育有助于使他们从封闭的状态中释放出来，让他们在群体的生活中获得更多的发展机会，愉快的成长。 三、开展校外教育综合实践体验活动的思考与对策校外教育综合实践活动是一种多元化的、社会化的教育模式，青少年校外活动中心应该充分挖掘综合实践活动中的教育要素，加强青少
7、年学生的自我管理、自我服务、自我引导、创造自我的意识，让他们在活动中寻找到发展自我的广阔空间，享受到由此带来的成功和喜悦，使自身的综合素质得到提升。（一）积极搭建校外教育综合实践体验活动的平台1、校外教育综合实践活动应体现自主性 如今，已逐步延伸到乡镇社区的校外教育，要求实践性、活动性、综合性、社会性的运作方式，重心下移，呼唤草根化的学生自主学习教育方式，并且让小草的根系，不断繁殖思想。在驱动自主学习教育的培养上，突出志趣的养成与确立。校外活动辅导站要以学生为本，根据时令的不同，按照学生的需求，策划组织菜单式的春秋游、冬令营、夏令营等自主实践活动。按学科类分：有音乐舞蹈类、体育健身类、美术书法
8、类、影视文学类、场馆活动类；按项目分有动手动脑小制作、小设计等；按活动地点分有活动辅导站内、活动辅导站外农业高科技示范（园场）、工矿、军旅地、职业中学实验场地、开发营地等。由于这类实践活动内容丰富，活动由学员自主选择参与开展，因此参加这些活动的主动性、积极性比较高，并在活动中技能得到培养、身体得到煅炼，智能得到开发，良好行为习惯得到巩固，促进了青少年学生综合素质的提高。 2、积极推行课程式的社团实践体验活动。充分利用节假日开展有一定特长的少年儿童参加的社团实践活动。活动时按照不同基础、不同年龄，根据启蒙、初级、中级、高级不同层级进行编团，实施技能传授、知识传承，能力培养、兴趣发展、实践煅炼，使
9、青少年儿童得到系统的相关兴趣的培养、技能的训练、健康个性特长的培育和良好心理品质的塑造。3、结合校内教育，开展综合性的主题实践活动根据青少年学生不同成长阶段的特殊需求，开展具有主题实践活动，城内外少年儿童联欢共庆“六一”活动、“3.5学雷锋活动”、“艺术节”、“科技节”、少先队入队、14岁成人仪式等活动，通过这些活动实施了成人教育和爱国主义教育、集体主义、革命传统教育，增强他们自我教育的使命感、责任感。（二） 挖掘群众性文化教育资源，开展实践体验活动群众性教育活动是为了实现某一个教育目的，将少年儿童组织在一起，通过多种活动形式，向少年儿童进行教育，促进少年儿童的全面发展的一种教育活动，是校外教
10、育教学的主要活动形式之一。群众性教育活动在实施素质教育，培养青少年学生的自信、自律、自护、自立、责任心、合作精神、社会交往能力、管理能力、健全个性、动手实践能力和继续学习的能力等方面，有其独特的不可替代的作用。对于青少年学生而言，广泛而丰富的活动内容，是青少年学生全面发展的基本保证。所以，以群众性教育活动为切入点开展综合实践活动是非常现实的。1、 把充满智慧的群众科普活动作为综合实践活动的载体科技教育对学生创新精神和实践能力的培养极为有效。要积极寻求在科技教育上校内外结合的途径、方法和内容，采取 “超市式”自愿合作方式，活动站或活动班组自主选择科技活动内容，活动中心负责培训、指导、评价，负责为
11、活动辅导站搭建相互学习交流的平台，使活动辅导站感到省事、省时、省人、又省钱，活动开展起来无后顾之忧，参与的积极性一定非常高，将会极大地推动科普教育的发展。 2以群众文化活动为切入点，开展综合实践活动群众性文化活动是校外教育的重要内容，它在丰富学员的生活，活跃气氛，怡情益智、促进学员快乐成长方面有独特的作用。体育靠竞赛，艺术靠展示。组织丰富多彩的群众文化活动，为校外教育活动辅导站提供交流展示的机会，如：组织学员定期开展小型多样、丰富多彩的阵地文化活动，适时组织城内外学员到农村、工矿、街道、军营、等地开展广场文化活动等。群众性的文化教育活动，为校外教育学员提供了展示、交流的机会，有力地推动了校外教
12、育综合实践活动的开展。3、利用思想教育活动，有效地开展养成教育在思想教育活动上，要突出“实践”这一有效的教育方式，将思想教育寓于丰富多彩的活动中。如：学校和家长普遍感到头疼的是独生子女理财能力，可试着开展 “争做理财小行家”活动，学生通过在模拟市场的参与中学会节约、学会理财，学会遵循市场规律、学会关心爱护他人，逐渐形成良好的行为习惯；养成性教育在校外教育实践活动中不自觉地得以实现。因此，无论是从与学校教育、家庭教育，还是社会教育的角度看，青少年学生校外教育综合实践活动的地位和它的特殊重要作用都不容忽视，它必将成为适应时代的一种不可取代的辅助教育潮流，为培养综合型、创新型社会人才做出巨大的贡献！
