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1、“互联网 +”背景下大学生创新创业工作的感想通过学院众创空间建设的亲身经历和外出培训， 最直接的感受： 大学生创新创业大赛活动， 全国范围参与度之热， 参与阶层之广，前所未有，各高校均成立了双创机构，人员分工明确。下面我将关于“互联网+”背景下大学生创新创业育人工作的一些浅显想法汇报如下，汇报中如有不周之处，请领导、各位同事批评指正。一“互联网+ ”大学生创新创业大赛背景国家层面，在新常态经济发展和深化创新驱动发展战略的背景下，李克强总理提出 “大众创业，万众创新” 这一国家发展战略， 全社会聚焦“大众创业，万众创新” 。在这一背景下， 高职院校着力培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业
2、创业能力，促进内涵发展，双创教育要融入人才培养全过程成为势在必行。 自 2015 年开始，河北省积极推动教育部 “互联网 + ”大学生创新创业大赛的组织举办，到2018 年成功举办 4 届，吸引了省内各高校和投资企业界的关注。二“互联网+ ”大学生创新创业大赛简单介绍2015 年，李克强总理亲自提议举办“互联网+ ”大学生创新创业大赛，采用校级初赛、省级复赛、全国总决赛三级赛制。在校级初赛、省级复赛基础上， 按照组委会配额择优遴选项目进入全国决赛。目前大赛已经成为覆盖全国所有高校、高职专科、初高中，是影响最大的赛事活动，也成为高职教育深化创新创业教育改革的一个重要载体，是对创新创业教育改革进行
3、的一次大检阅。大赛评审机制严格，项目对接市场。“互联网+ ”大赛从省赛到国赛，均聘请社会投资人做项目评审，打破了教育圈内同质化评判的规则；由于评委更注重参赛项目的经济价值和市场转化， 为项目团队做出更客观更接近创业实战的指导和评判。“互联网 + ”大赛是一场社会评判、由市场说了算的竞技， 突显了推动学术创新成果转化为市场价值的理念。 同时，严格的赛规赛制也考验着指导教师与学生团队的综合能力。 从前四届获奖项目看，参与项目均是立足高校专业优势，寻找行业痛点。三“互联网 +”对高职创新创业教育改革的推动作用“互联网 +”概念的引入，为高职院校创新创业教育的建设提供了新的理念和思维方式。“互联网 +
4、”是提高人才培养质量，特别是培养学生的创新精神、创新意识和创新创业能力的新载体，所具有的影响力之大、范围之广，前所未有。在“互联网 +”时代和创新创业浪潮下，应如何实现人才培养质量的全面提升如何使创新创业教育在人才培养全过程中起到画龙点睛的作用高职院校创新创业教育模式改革已是势在必行。 我们应重新认识“互联网 +”对高职院校创新创业教育发展的影响，需要重新定义人才培养目标及教学方法。在“互联网 +”背景下，我们应打造“互联网 +思维”“互联网 +教学”“互联网 +实践”“互联网 +大众”的人才培养途径， 建立全新的“生、师、校、企、社”多维交互的共享资源新平台， 充分发挥高职院校在人才、企业和
5、社会之间的桥梁作用，从而提升学生具备“互联网 +”时代精神的专业技能能力。四构建创新创业竞赛与育人协同体系在学院党委提出的“课程 +创新创业 、创新创业 +课程”的职业教育人才培养理念指导下， 让创新创业竞赛成为链接我院高职人才培养过程各项工作节点的轴线和高职育人工作的“立交桥”，构建创新创业竞赛与育人协同体系。创新创业竞赛与育人是一个实践与认知相互作用与促进的过程。思政引领、思创结合、专创结合、项目教学设计、创新创业教育进阶教育、人才培养方案调整等环环相扣、相辅相成，培养学生创新创业意识，提高学生的就业创业能力。双创教育体系决定人才水平人才培养课程体系产高校内教育投资人水学平研竞赛反馈思创结合竞企业家社会教育用赛创新创业教育循环教育合力资源推动双创教育体系改革图：创新创业竞赛与育人协同体系中国“互联网 +”大学生创新创业大赛是我国深化创新创业教育改革的重要载体和平台， 双创教育在国家战略背景下，引领高校教育人才培养目标和模式、开设课程体系、教学方法、教师能力、管理制度等方面的综合改革。思政引领创新创业教育， 让全国高校上一堂最大的高校思政课。在更大范围、更高层次、更深程度上推动创新创业教育与思想政治教育相融通。最后，祝我院创新创业教育工作开启新的征程。我的汇报完毕。谢谢大家！
