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1、 大班教案吹泡泡15篇 活动目标： 1、观赏歌曲，感受歌曲旋律美丽舒适的意境。 2、借助对物体之间对应关系的熟悉来操作小图片，理解歌词，通过观看大图片上炸开的泡泡唱准休止符。 3、在学习过程中迁移已有阅历，体验胜利的欢乐。 4、让幼儿体会嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。 5、培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。 活动预备： 小图人手一份，大图一张。录音磁带。 活动过程： 1、导入小图：“我们小朋友都喜爱吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜爱吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡？每个人都有自己的想法，我们来看一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡？下面有四幅小图，都是什么？把
2、你猜出的贴在问号的地方。 2、幼儿贴。边放乐曲磁带。 提问：“谁是月亮吹出的泡泡？谁是小草吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？谁是花儿吹出的泡泡？为什么？谁是藤儿吹出的泡泡？为什么？ 3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的？”“拿好图谱，可以边听边指。” 4、看小图跟着音乐念一遍歌词。 5、看大图，师范唱。“教师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方？这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的？ 6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的？ 7、幼儿学唱。“你们能不能唱？炸开的泡泡停的地方一样吗？停中间和停后面一样吗？看你们能不能唱出来？ 8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。 9、唱后半段。这
3、幅图我们还有什么地方没唱到？ 10、将第一局部与其次局部连起来唱。“有没有信念？” 11、出示其次段图，你们看着其次段的图，能唱出来吗？我跟你们学学。 12、谁能介绍你们是怎么学会唱其次段的？“找出了许多一样的地方。” 活动反思： 此活动是歌曲活动，让幼儿熟识歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜爱该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上一样，但是也有不同的地方，比方：第四环节，这里是最注意孩子的即兴表演，进展孩子的制造和表现。 整个活动我根本参照教师用书去执教，但是依据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应当先让孩子宁静完整地观赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示
4、范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就简单些。孩子的参加兴趣很高，课堂气氛很活泼。 在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该留意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，许多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。 大班教案吹泡泡2 一、活动目标： 1、感受、理解 诗歌 的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。 2、鼓舞幼儿自主探究、大胆 嬉戏 ，进展幼儿的观看力、想象力、口语表达力量和审美情趣。 3、激发幼儿科学探究的兴趣和对大自然的喜爱之情。 二、活动预备： 肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带 三、活动
5、过程： 1、情景导入吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。 2、幼儿自由吹泡，观看发觉， 互动 沟通。 师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。 3、观赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。 （1） 完整观赏、了解诗歌主要内容。 师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？” （2）分段观赏，体验、理解诗歌的美丽语言和嬉戏乐趣。 师生互动，生生互动，通过提问、争论、情景再现、互动嬉戏等方式进展理解和体验。 （3） 完整观赏，有表情地朗读、表演。 师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？” 师生共同朗读、表演。 延长活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创
6、编诗歌。 师：“小朋友还能吹出更好玩、更漂亮的泡泡吗？” 引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。 附： 散文 诗吹泡泡 早晨，小朋友迎者金色的阳光， 玩起了吹泡泡的嬉戏。 瞧，小朋友玩得多好玩 一会儿吹出双泡泡， 一会儿吹出连环泡； 有的连成一串， 有的叠成一堆； 有的晃晃悠悠， 有的飘飘扬扬小朋友对着太阳吹啊吹， 哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶， 五颜六色美极了！ 大班教案吹泡泡3 目标： 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2、培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。 3、体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中
7、大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 预备： 记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机 过程： 一、开头局部。 1、在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色， 大大小小，真美丽呀！ 今日，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2、出示各种材料，并争论。 （1）师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜测。 师：教师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜
8、一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。 3、幼儿猜想，教师巡回指导。 4、争论、介绍幼儿想法。 （1）师：谁来介绍自己的猜测？请一到两名幼儿上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜测？ （3）师生共同争论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作。 师：小朋友的猜测都不一样，那究竟对不对呢？教师也不知道，但是我们可以自己去试试！ 1、请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。 2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 3、比拟猜想和尝试
9、后的结果。 （1）师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比拟。 （2）师生再次争论，统计在教师记录卡上。 师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 三、总结 1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2、完毕局部。 师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？ 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一
10、起到户外去试试看吧！ 在音乐吹泡泡中跳出活动室。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 大班教案吹泡泡4 训练目标 1、熟识歌曲，感应曲式及拍号。 2、学唱歌曲，创意肢体造型。 3、熟悉新节奏。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声
11、音，准时接唱。 活动重难点 活动重点： 学唱歌曲并感应曲式。 活动难点： 感应3M4拍、4M4拍的节奏。 活动预备 奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。 队形：大、小圆（顺时针、逆时针） 活动过程 （一）故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。 （二）吹泡泡嬉戏：观看与仿照 1、吹泡泡气的运用 （1）一个大泡泡：气轻轻地吹出。 （2）很多小泡泡：气快快地吹出。 2、幼儿谈谈：何时可观察泡泡？外形？颜色？重量？ （三）感应曲式及拍号 1、全体牵手围圈
12、（1）前奏：音阶上下行双手做照应上下行之律动。 （2）A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。 （3）B段：（渐强）大泡泡牵手缓步后退，围成大圈。 （渐弱）小泡泡牵手缓步前走，围成小圈。 （4）A段：同上A段。 （5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最终拍破。 2、拍号感应 （1）画拍感应 （2）拍肢体节奏感应 （四）肢体造型：甜甜圈嬉戏 1、观看挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环 2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子 3、幼儿制造：全体或小组造型可渐大、破掉。 （五）节奏练习 1、分析B段：拍子与节奏唱唱名旋律画拍音值长短。 2、透过节奏线熟悉附点TU。 3、介绍附点二分音符的念法和写法。 大班教案吹泡泡5 活动目标: 1. 在玩泡泡的过程中,发觉各种各样的外形吹出的泡泡都是圆圆的。 2. 发觉泡泡是彩色的，体验玩泡泡的乐趣。 3. 培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4. 体会集体合作嬉戏的欢乐。 活动预备: 1.各式各样的吹泡泡工具,已配好的溶液。 2.泡泡飘舞的视频。 活动过程: 一、导入活动 1.观赏泡泡漫天飘舞的视频，激起幼儿兴趣。 师:刚刚,你们观察了什么?它是怎样的? 师:你们喜爱吹泡泡吗?(喜爱)今日教师为你们预备了许多吹泡泡的工具，先来看看有哪些？（圆形、三角形、正方形、椭圆形） 2.教师示范用各种工具吹泡泡。 二、吹泡泡，发觉泡泡是彩色的、圆形的。 1
