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1、 小班关于科学的教案5篇 活动目标： 1、在操作中探究、感知沙子的根本特征。 2、尝试制作水泥沙，初步了解沙子的功用。 3、喜爱科学探究活动，愿意用语言表达自己的发觉。 4、进展幼儿的观看比拟力量。 5、大胆说出自己的理解。 活动预备： 每组一盆沙子，人手两个杯子、搅拌棒，沙画图片、水泥、水若干。 活动过程： 一、玩沙、引起幼儿的兴趣 (出示沙)这是什么?你以前见过吗?请你去轻轻地摸一摸、闻一闻、看一看、玩一玩这些沙长的什么样?(幼儿操作) 教师通过幼儿的答复小结：沙子是细细的、一粒一粒的，摸在手里软软的 二、进一步探究沙子的特征 刚刚，有的小朋友说沙子会流的，请你来演示给小朋友看看(一个幼儿
2、操作)教师操作：原来沙子会流淌的，请你想一想还有什么东西也会想沙子一样流淌的?(幼儿依据生活阅历叙述) 我们以前做过糖和盐的小试验，还记得糖和盐放在水里会怎样吗?假如沙子放了水会不会溶解呢?(幼儿猜想)我们一起来试一试(交代要求，幼儿操作) 三、了解沙子的功用 小朋友，你们知道沙子有什么用吗?(可以玩、画画(出示沙画) 出示水泥沙，这是什么?(幼儿猜想)教师告知你们这是用沙子做的，请你来摸一摸有什么感觉。为什么沙子是软软的，而这个的确硬硬的。原来软软的沙加了水泥和水，太阳一晒就会变成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不行少的材料。 小猪想要请我们小朋友为他做一间坚硬、坚固的房子，你们想帮他吗?(交代
3、方法、要求) 活动延长： 你们的水泥沙做好了吗?现在把他放到太阳下晒一晒，就会变的坚硬，可以给小猪造房子了。 小班关于科学的教案2 活动目标 1、尝试敲打物品，使物体发出声音。 2、通过探究让幼儿发觉不同的物体会发出不同的声音。 3、进展幼儿的动手力量。 4、喜爱参加嬉戏，体验。 活动预备 报纸、球、塑料盆、铁盆、木棒、筷子、纸盒、茶叶桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。 活动过程 (一)谈话导入 1、师：“小朋友，今日教师带来了三个会唱歌的小喇叭，让我们来看一下吧!”(出示课件)教师引导幼儿说出三个不同颜色(红、黄、绿)的小喇叭。 师：“让我们先来听一下红喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放录音)幼儿说
4、出小狗叫并进展仿照。(依次播放黄喇叭、绿喇叭) 2、教师与幼儿一起查找声音。 师：“小朋友，你们知道吗?我们的身体也会唱歌。”(教师鼓舞幼儿说出身体哪个部位会唱歌，并进展表演。) 师：“那小朋友还听过什么样的声音?”(教师鼓舞幼儿说出听到的声音并仿照。) (二)探究嬉戏 1、师：“小朋友，请把你的眼睛闭上，听一听这是什么声音?”(教师搓报纸发出声音，激发幼儿的兴趣) 2、什么东西会唱歌? 幼儿自选一种操作材料，尝试让材料发出声音。(出示多种废旧材料) 师：“你熟悉它们吗?请你选一个喜爱的物品，想个方法让它们唱歌吧!”(鼓舞幼儿自由探究尝试多种方法使手中的物品发出声音。) 3、沟通展现。 师：你
5、用什么方法让手里的东西发出声音?它发出的声音像什么? (1)请选择一样物品的幼儿一起到前面表演展现，发觉同一种物品发出的声音是一样的。 (2)师：它们手里的东西是一样的，听听它们发出的声音一样吗?为什么? 操作演示，让幼儿了解不同的物体发出不同的声音。 (三)合作操作表演，充分体验声音带来的乐趣。 师：“小朋友，教师还给你们预备了更好听的乐器，(教师出示乐器)请小朋友过来选择自己喜爱的乐器，我们一起听音乐表演吧!”(幼儿与教师听音乐用乐器进展表演) 教师小结：小朋友声音是无处不在的，有奇妙的声音，也有噪音，现在让我们一起到外面查找更多的声音吧! 小班关于科学的教案3 活动目标： 1、感受水的流
6、淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。 2、了解水的作用，知道人离不开水，训练幼儿节省用水。 3、培育幼儿的观看力，调动幼儿思维的乐观性，初步培育幼儿的探究精神。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动重难点： 感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。 活动预备： 1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。 2、小型玩具若干。 活动过程： 一、教师边玩水边提问 1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?” 2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼
7、儿看水沉着器里流到盆里。 二、小朋友分散玩水 1、幼儿选择自己喜爱的容器、玩具，随便玩水。 2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去? 3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。 三、小朋友感受到水的流淌 1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。 师：谁能试一试帮着教师把水取出来?你用什么方法取水?(提示幼儿肯定要装满，不能洒) 2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。 3、你还能想出什么方法让水流淌?水流淌时会发出什么声音? 四、幼儿观看水的流淌和颜色 1、听听水流进塑料袋的声音。 2、看看水是什么颜色。 3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听
8、水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。 教师总结：水无色无味，流淌时会依据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。 五、鼓舞幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法 活动反思： 教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途? 在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。让幼儿运用自己的感官，感知发觉水是无色、无味、没有形态、能流淌的液体。幼儿在操作、观看的过程中发觉开心地感知了水的特性，在嬉戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合幼儿园规程中的训
9、练原则，符合幼儿的年龄特点。进展幼儿的制造思维，是当前教师在训练中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿制造思维的进展。 小班关于科学的教案4 活动目标： 1、幼儿通过嬉戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清晰，实心的传声筒传出的声音不清晰。 2、在嬉戏中激发幼儿的求知欲、奇怪心，培育他们喜爱玩科学小嬉戏的兴趣。 3、引导幼儿体验与同伴协作嬉戏的欢乐，培育幼儿大胆交往的力量。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 1、幼儿已有玩“静静话”嬉戏的阅历。 2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。 3、记录单一张
10、。 活动过程： ()幼儿玩纸筒。 1、引导幼儿观看纸筒的形状特征。 (出示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的? 2、鼓舞幼儿自由玩纸筒。 3、幼儿沟通嬉戏玩法 师：刚刚你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述) (二)引导幼儿用纸筒玩“静静话”的嬉戏，体验空心的传声筒传出的声音清晰。 启发幼儿玩“静静话”嬉戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。 (1)师生互动玩“静静话”嬉戏。 (2)幼儿自由结伴玩“静静话”嬉戏。 师：刚刚你听到了什么?我们一起告知大家。 小结：今日我们发觉这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。 (三)幼儿与客人教师玩“静静话
11、”的嬉戏，体验实心的传声筒传出的声音不清晰。 1、幼儿与客人教师嬉戏。 教师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩嬉戏，这次跟谁玩呢?后面有很多的客人教师也想玩静静话的嬉戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚刚的方法去和客人教师玩一玩。 2、鼓舞幼儿查找缘由并总结。 师：客人教师听清晰静静话了吗?小朋友听清晰了吗?为什么这次听不清晰呢? 小结：小朋友真能干，我们发觉空心的传声筒传出的声音清晰，而实心的传声筒传出的声音不清晰，由于纸团堵住了传出来的声音。 3、尝试记录 师：我们把发觉记录下来。 空心的传声筒声音清晰，我们怎样记录?实心的传声筒声音不清晰，我们怎样记录? (四)与客人教师再次嬉戏，完毕活
12、动。 师：客人教师想很清晰的听到静静话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做嬉戏? 活动反思： 在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探究兴趣，使孩子们能大胆地来提问。 小班关于科学的教案5 活动目标： 1、了解兔子的主要形状特征和生活习性，进展幼儿的观看力。 2、产生喜爱兔子、关怀小动物的情感。 活动预备： 1、课件得意的兔子PPT; 2、音乐兔子舞。 活动过程： 一、猜谜语，引起幼儿兴趣。 谜面：眼睛红
13、，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。 点击“小兔谜语”按钮进入猜谜语活动，引出主题，激发幼儿的兴趣。点击“?”按钮验证是否正确，还可以边看图片边学说谜语。(按“小喇叭”按钮可以反复播放谜语) 二、观看兔子，大胆描述兔子的形状特征。 1、提问：你们喜爱小兔吗? 2、请幼儿看图片。点击“小兔模样”按钮进入图片区，引导幼儿观看兔子特征。 3、提问：你看到了什么颜色的兔子?(白的、灰的、黑的)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样?(长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身体看上去有什么感觉?(毛茸茸的、软软的) 4、小结。点击“下一页”按钮进入“兔子什么样?”表格进展小结。 三、嬉戏找小兔。 师播放嬉戏课件找小兔，讲解嬉戏玩法并操作：小兔藏在树林里，露出一局部特征，幼儿点击找出，稳固对小兔形状特征的熟悉。 四、嬉戏喂小兔。 1、提问：小兔喜爱吃什么? 2、师播放嬉戏课件喂小兔，讲解嬉戏玩法并操作：点击鼠标将食物送给小兔吃，并用完整的语言表述，食物送对了小兔就快乐，送错了小兔就生气。 (在操作活动中了解小
