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1、2023年金色的草地说课稿金色的草地说课稿11、问好敬重的各位考官大家好，我是1号考生今日说课的题目是金色的草地2、总括语为了响应现代化教学思想的要求。我认为学生是以学习为主体，所以为了达到更好的学习效果，在课程学习中充分调动学生的主动性和新奇心，为了体现这一效果，我将从教材分析，教学目标，学情分析，教学方法，教学过程，板书，六个方面进行阐述。3、教材分析苏霍姆林斯基说过：“全部能使孩子得到美的享受美的欢乐和美的满意的东西，都具有一种奇妙的教化力气。”这次的教学内容金色的草地选自人教版小学语文三年级级上册第一单元其次课的内容。主要讲的我家门前有一大片蒲公英草地，开放时草地就变成了金色，后来我和
2、弟弟发展了它颜色改变的缘由，位与单元其次节，对本单元相识大自然，酷爱大自然的学习奠定了基础。4、教学目标美国教化学家杜威认为，教学目标在教学中起着重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。依据材料特点和学生的实际状况，制定了如下三维目标1)、学问与技能目标：通过本课的学习，学生会读会写“玩耍”“盛开”“一本正经”等生字词。2)、过程与方法目标：通过自主学习，合作探究，小组探讨的方法渐渐培育学生认知实力，和总结分析实力。3)、情感看法与价值观目标：学生通过本节课的学习，可以培育学生爱惜大自然，留心视察身边事物的实力。重点：通过本节课学习把会读会写“玩耍”“盛开”“一本正经”等生字词，作为重点。难点
3、：把培育学生爱惜大自然，留心视察身边事物的实力，作为本节课的难点。5、学情分析学生是学习的主体，学生的已有的性格特点、思维方式、学问结构和认知水平，是我授课的依据与动身点，我所面对的学生思维方式是以详细形象思维方式为主，该年龄阶段的学生新奇好玩好动，我会把握该学段学生的思维方式和性格特点，在上课过程中我会用图示法，直观教学法，增加课堂的趣味性，更好地集中学生的留意力的已达到最佳的课堂效果。6、教学教法为了体现老师为主导，学生为主体的教学思想，我将主要采纳的教学方法是讲授法、图片展示法、探讨法等，引导学生采纳自主学习、合作探究相结合的方法来进行学习。7、教学过程导入良好的导入是激发学生学习热忱、
4、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采纳了如下视频导入的方式。一切打算都是为了教学过程的更好呈现，我将采纳以下的方式导入：同学们，大家喜爱什么颜色呢，嗯，同学们真棒，那老师来考考大家，大家知不知道草地是什么颜色呢，嗯，我们见过的草地有黄色的，绿色的，还有白色的，看到的却是金色的草地，大家想去看看吗，好那老师呢今日带大家走向这片金色的草地。通过这样的方式导入能够充分激发同学们的学习爱好，帮助同学们更快地融入课堂教学当中。新授在课堂之初，我会给同学们三分钟的事情用自己喜爱的方式自由朗读课文，并且一边读一边用笔圈，画出难读的生字词生字词时间到了以后我会找一名同学来回答问题，学生找出的生
5、字词有“盛开”“玩耍”“一本正经”然后我会带领同学们一起，读不会读的生字，并且引导同学们正确的读写，耍，装，绒，朝，察，读的时候要留意翘舌音，劲，要留意前鼻音。这样的设计可以增加孩子们的阅读实力，提高同学们的概括实力和自主学习实力。接下来我会请同学们再次阅读课文，并前后四人为一组共分成10个小组，探讨一下问题，蒲公英草地我早上回家发觉它是绿色的，中午的时候变成了金色，傍晚回去的时候又变成了绿色？我会给大家8分钟时间探讨结束后，邀请小组代表共享成果通过激烈的探讨，同学们不难得出。花朵张开时，他是金色的草地，也是金色的。花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成了绿色的。这样的方式可以提高同学们的分
6、析实力和归纳总结实力。最终我会让学生再读一遍这篇课文，并以小组探讨体会作者在文中为什么会说到蒲公英，成为我们最喜爱的花？时间到了后我会找一名学生来回答问题，学生给出的答案是，蒲公英和我们一起睡觉，起床给我和弟弟带来了无尽的快乐。通过这样的方式可以提高同学们的发散实力，培育同学们喜爱自然，酷爱大自然，爱护大自然的思想情感。小结接下来我会用提问的方法，和学生一起回顾今日的所学内容，今日我们学习了金色的草地这节课的重点生字词，文章内容，还有作者所要表达的思想感情。通过回顾本课内容可以帮助学生，巩固今日的所学学问。作业对于本堂课的作业，我会做这样的支配，让学生们在课后熟读并背诵课文，并默写一段自己最喜
7、爱的段落，第2天在课堂上做共享。通过这样的方式可以培育学生的阅读实力和美丽句子观赏实力。8、板书设计好的板书是提纯的金，琢成的玉，所以我的板书设计为左中右三个部分，现在左半部分画上山水船的简图。然后在黑板的中间部分写上今日的课文脉络重点生字词的译意以及修辞手法。在右上方写上思想感情，右下方布置我的课后作业。通过这样的设计可以简洁明白的呈现我今日的教学内容，帮助学生们直观形象的感受课文内容。以上就是我的全部说课内容，感谢各位评委老师。金色的草地说课稿2各位评委老师大家好：我是小学语文组xx号，我今日说课的题目是金色的草地。依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从
8、教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。一、说教材金色的草地是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻快乐随意揪它，但是有一次我发觉了草地颜色的改变，还通过细致视察有发觉了改变的缘由，由此蒲公英成了我们最宠爱的一种花。本文语言美丽，充溢童趣，蒲公英奇妙的改变激发了学生对大自然的酷爱之情，通过学习培育学生酷爱自然，酷爱生命的情感，养成留心视察身边事物的习惯。二、说学情三年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对簇新事物充溢新奇心，但学生生活阅历有限，对蒲公英开放，合拢的
9、改变不易理解，也很难体会到发觉的乐趣，因此要通过一些手势的描述让学生真实可感。三、说教学目标依据教材内容，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标：1.会认2个生字，正确读写“玩耍，一本正经，绒毛，引人注目，合拢”等词语。流利、有感情地朗读课文。2.学生通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的改变及缘由，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情改变。3.建立酷爱大自然的情感，养成留心视察事物的习惯。四、说教学重难点为了达成教学目标，我将本文的重点放在理解课文内容，了解草地颜色的改变及缘由，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情改变。教学难点是建立酷爱大自然的情感，养成留心视察事物的习
10、惯。五、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我打算采纳以下三种教学方法：以读代讲法;情境教学法;自主、合作、探究法。六、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我设计以下教学环节：第一环节：情境导入在教学起先，我先问孩子：“你们喜爱郊游吗?好，今日我就带你们去郊游。”然后引导他们回忆过去郊游的情景。并且出示一张孩子们在草地上游戏的图片，板书：( )的草地，结合图片问“你见过怎样的草地?谁来说？”在学生各抒己见之后，板书完整的课题金色的草地，并且问“你见过金色
11、的草地吗?”借此引起学生对本课的阅读期盼，对下面的学习打好了铺垫。其次环节：初读课文，解决生字词。本课生字较多，在初读课文之前，要求学生在读的过程中，圈出不相识的生字词，并解决生字词障碍。读后出示生字词，通过各种形式如开火车读、指名领读、同桌互读检测、齐读等方式，检测学生认读状况。并重点区分“耍”和“要”、“钓”和“钩”的字形。第三环节：再读课文，整体感知有目的的阅读才是最有效的阅读，让学生带着问题有的放矢的阅读才能真正把握文章内容，也为进一步的研读打下基础。因此在本环节，我请学生边读边思索课文讲了哪两件事情?用自己的话简洁地来说一说，并且将两件事概括为：一是哥俩在草地上玩耍，相互往对方的脸上
12、吹蒲公英的绒毛;二是“我”发觉了草地会变颜色及变色的缘由。设计意图：学生通过自读，大体上能理解课文的主要内容，并且熬炼了学生从文本中提取重要信息的实力。第四环节：有感情朗读，深化体会在学生对文章的结构和大致内容有所了解之后，我会引导着学生逐步深化地去领悟文本。详细操作步骤及设置如下：1.研读其次段，在这一部分我会分成两个环节，第一让学生带着以下问题朗读课文：这一段中哪句话描写了兄弟俩欢乐玩耍的情景？大家觉得这是一对怎样的兄弟?你是从哪些关键词中看出来兄弟俩的调皮的？通过朗读学生可以找出“一本正经，用劲，假装”等词语，其次个环节是同桌角色扮演兄弟俩。设计意图：通过找寻关键词，可以加深学生对对词语
13、的理解，并且通过角色扮演，体会玩耍的欢乐。2.读第三自然段，探改变之因：在这一部分，我会让学生默读课文第三段，以小组合作的形式看看文中的“我”有什么新的发觉，并且出示蒲公英的改变表，根据课文内容填写完整。在完成表格之后用自己的话说说草地是怎样改变的，并且用手势表示出来。设计意图：通过默读，填表格，以及手势仿照等形式能够充分调动学生的主动性，让学生感受到草地变色的奥妙以及缘由。在学生了解到蒲公英的改变及缘由的基础上，刚好抓住时机，问学生“我们”有什么改变？为什么我们不再随意揪它?引导学生谈出：蒲公英成了“我们”最宠爱的一种花，蒲公英和我们一起睡觉，一起床，因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的
14、变换相像或相关。第五环节：拓展延长在拓展延长环节，让学生谈自己的收获，并给学生供应一份蒲公英学问小档案，让学生了解更多有关蒲公英的学问。设计意图：语文课程理念要求敬重学生特性化的阅读体验，学生话收获可以使学生勇于表达的自己的观点，提高自己的口头表达实力，并且了解更多蒲公英的学问。第六环节：小结作业在最终的小结作业环节，通过谈话的方式引导学生得出作者之所以能够发觉蒲公英的隐私是因为擅长视察，并且希望他们在生活中也要勤于视察。我的作业是：课下去视察一下自己所喜爱的动植物，看看他们有没有什么隐私，下节课一起共享。设计意图：语文教学要具有实践性，并且与生活相结合，这样的作业，能够让学生在生活中学习语文
15、，并且用于生活。七、说板书设计最终，说一说我的板书设计。以上就是我今日金色的草地说课稿的全部内容，感谢各位评委老师！金色的草地说课稿3我今日说课的篇目是金色的草地。我打算分从下五个方面进行说课。一、说教材分析金色的草地是人教版第五册第一单元的一篇精读课文， 讲解并描述的是生活在俄罗斯乡下两个小挚友的故事。描写 “我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑;课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的改变及进一步抒发了自己对蒲公英的宠爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的缘由。本文语言美丽平实，内容也较简洁，是激发学生酷爱大自然，体验“美”的好教材。二、说教学目标为了更多关注学生的学习过程、情感体验以及实力素养的提高，依据教材编排的意图和学生
