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1、跟踪台风的卫星 第二课时教学目标：1.分角色朗读课文，围绕对话描写，体会台风的变化，卫星的特点。2.了解同步气象卫星的主要作用，激发学生学科学，用科学的兴趣。 3.学习文中的表达方式，编写童话故事。 教学重点：1.感悟台风、气象卫星的特点，激发学生学科学，用科学的兴趣。2.围绕对话描写，体会台风的变化，卫星的特点。教学难点：1. 分角色朗读课文，读出人物的特点。2. 学习文中的表达方式，编写童话。教学过程：板块一 ：品味词语，导入新课 1.新课导入孩子们这节课，我们继续学习科学童话跟踪台风的卫星。先读一读下面的词语，看看你发现了什么？嚷道 狂怒 怒吼 狂暴盯住 跟踪 监视 报告2.寻找规律（1
2、）你们发现，第一排的词语有什么规律？（描写台风的）（2）这些词语，还表达着一种情绪，你知道是什么情绪吗？（生气、暴躁）用你们的朗读，读出这种情绪。（3）第二排呢？（描写卫星的）你能选择其中的词语，说说课文的主要内容吗？（台风在辽阔的大海上翻卷起浪花，卫星跟踪台风，向人们报告消息。）（4）你知道课文是用什么方式讲述这个故事的吗？（对话）（5）真好，这节课让我们继续走进这篇科学童话，去研究“对话”的秘密。板块二：品读对话，感受特点1.读好对话，观台风表现（1）出示台风和卫星的第一次对话：台风便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯着我！” “哈，”小星星笑了笑说：“我是地球同步气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监
3、视你，直到你消失为止。”（2）请同学们自由读一读台风和卫星的第一次对话，看看台风有什么表现？卫星是怎样跟踪台风的？（3）交流反馈大声嚷道：台风的愤怒，不讲理（抓住提示语，感受台风的蛮横）你是谁？竟敢盯着我！这句话，写出了台风的狂妄、轻视卫星。2.比较对话，悟感叹句作用（1）比较两个句子，看哪一句更能表现台风的特点？你是谁？竟敢盯住我！ 你是谁？干嘛要盯住我？感叹句表达效果更好，更能显示台风的霸道。（2）总结：对于意思相同的句子，语气不同，效果就千差万别。表示感叹的句子，比表示询问的句子，语气要更加强烈。所以，读书的时候要注意句后的标点！（板书：抓住标点）（3）用你的朗读，读出台风的狂妄和对卫星
4、的轻视。3.品读叹词，悟卫星特点（1）面对这样的台风，卫星有什么表现呢？抓住叹词“哈”，“笑了笑”感悟卫星的从容镇定。（2）指导学生读好叹词“哈”！如何读好这个叹词呢？结合卫星的表现说一说。读得轻而短让学生练习读“哈”，体现出卫星的自信。总结：叹词“哈”真了不起，饱含着卫星的自信和俏皮。（3）了解卫星的作用读句子，说说卫星有什么作用？卫星时刻跟踪台风，监视台风，直到台风消失为止。总结：你们看，在台风和卫星的一问一答中，我们明白了“卫星跟踪台风的知识。”这就是对话的魅力！（板贴：介绍知识）（4）概括台风和卫星的特点再次朗读对话，我们还认识了什么样的台风？什么样的卫星？最好用上四字词语。（狂妄自大
5、的台风 自信勇敢的卫星）总结：你们看，对话，不仅能介绍知识，而且可以突出人物特定。（5）分角色朗读对话分角色朗读，读出台风和卫星的特点。总结：孩子们，你们的朗读，让我充分感受到台风的强势，卫星的自信。刚才，我们通过抓住“提示语、叹词、标点”朗读了台风和卫星的第一次对话，认识了台风，明白了卫星是怎样跟踪台风的。接下来，我们用这样的方法，去品味后面的三次对话。板块三：运用方法，自读自悟1.默读课文，做好批注：默读37节，抓住“叹词、标点、提示语”品味台风和卫星的后三次对话，想一想：台风有什么表现？卫星是怎样跟踪台风的？做好批注。2.品读语言，感悟特点（1）自由选择你最感兴趣的一次对话，谈谈你的感受
6、。（2）学生自由汇报，相机指导学生读好“对话”。（3）出示第二次对话内容：“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”“可我偏偏爱盯着你”气象卫星还想说下去，话音却给台风的怒吼声打断。 （4）读中感悟，感受台风的霸道，卫星的镇定、从容。小东西：台风一点也瞧不起卫星，根本不把它当回事抓住提示语“狂怒地嚷着”体会台风的自大抓住“嘿嘿”，体会“拟声词”背后的意义，指导有感情朗读。抓住“偏偏”感受卫星调皮、镇定和从容。分角色读好第二次对话 （5）出示第三次对话内容： “哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。 “想甩掉我？没门儿！
7、”气象卫星用嘲笑的口气对他说。抓住叹词“哼”，感悟台风的怒气冲冲。紧扣“呼呼呼”看出了台风奔的速度快，吹得时间长。抓住嘲笑：感受卫星胸有成竹，一点也不怕台风。分角色读好对话（6） 出示第四次对话台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”看视频感受台风暴跳如雷。补充对话，补充台风第三次说话内容。抓住叹词“哈”与前文“哈”比较，读出卫星的自豪。根据对话，说说卫星是怎样跟踪台风的？跟踪台风，监视台风，每隔25分钟就向人们报告一次台风的行踪。分角色朗读体会。3.整体感知，体会写法（1）自由读
8、四次对话，思考：文章主要写卫星的，为什么用那么多的笔墨，介绍台风呢？（用反衬手法：突出强调卫星的本领大！）（2）自由朗读对话，思考四次对话顺序能否颠倒？（不能颠倒）对话可以“推动情节发展”。（3） 总结：对话，可以介绍知识、表现人物特点、推动情节，这篇课文的对话描写很特别，提示语提示人物说话的语气，运用了“叹词”、“拟声词”突出人物特点。板块四：学习方法，编写童话1.续编童话故事根据提供的故事开头，模仿文中对话描写的方法，按照“求助导航感谢”的顺序，续编科普童话，介绍导航卫星。 导航卫星的资料：导航卫星能准确地为人们指引道路。卫星先对车辆进行定位，然后输入目的地开始导航。卫星会及时告诉主人行程情况，提醒主人行驶速度，路途是否拥堵，让主人及时调整路线。2.创编故事情境故事背景：小象生病了，高烧39度，浑身发抖，情况很危急，象妈妈非常着急，赶紧开车准备送小象去医院。她急忙打开导航系统，准备导航。3.提供开头：“导航卫星，导航卫星，请回答”象妈妈着急地说：“你现在可以帮帮我吗？”“喂，你好！象妈妈，别着急，发生了什么事情？”导航卫星关切地问？4.续编故事。5.作业： 搜集“卫星资料”，说说你对卫星的了解，并能够选择你感兴趣的一种卫星，来研究。 。
